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数学教育测量与数学教育评价有联系也有区别,但两者是一致的。()

此题为判断题(对，错)。

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考题 数学教育价值实现并非单纯地通过积累数学事实来表达,它更多地通过对数学思维转换来实现。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 数学教育是促进学生个性发展的重要途径。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 应当把数学教育放在一个广泛的背景中来理解,从数学的广泛应用性和数学与其他学科的密切联系的角度看数学学科的设计和实施,就会超越数学自身的内容与方法,在更广泛的背景下认识数学和数学学科。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 数学教育的训练功能成为认识数学教育的一个重要方面。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教育评价根据是否采用数学方法,分为宏观评价与微观评价。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教育策划与教育咨询是有区别的。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 数学教育发展性评价体系就是以往教育评价体系的扩充。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教育评价包括了数学教育评价,数学教育评价没有特定的研究内容。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 数学教育评价遵循教育评价的基本方式、方法和基本规律,又具有其自身的内在特殊性。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 《全日制义务教育数学课程标准》从"知识与技能”、数学思考”、"情感与态度”三个方面概括数学教学总目标。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 大众数学是国际数学教育改革的重要思想。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 数学文化是数学史、数学教育、数学哲学与文化学的交叉领域。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 在数学教学中融合数学史是进行素质教育的唯一途径。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 游戏法是幼儿数学教育活动的基本方法。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 数学教育评价就是考试和选拔。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 未来中小学数学教育评价的主体应该是学校和教师。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 未来中小学数学教育评价方式应该以测验与考试为主。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 未来中小学数学教育评价应该把重点放在情感态度价值观的评价上。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 数学教育发展性评价的重要功能是反馈调节。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 数学教育发展性评价的重要功能是记录成长。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 重视对学生数学学习过程评价是新课程下数学教育评价的趋势。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 幼儿园数学教育活动有:数学集中教育活动、活动区活动日常生活活动、数学游戏活动。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 定量评价是在学前教育评价中采用定量计算的方法进行评价。定量评价就是收集数据资料,用一定的数学模型或数学方法,作出定量结论的评价。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 幼儿数学教育与其他年龄段的数学教育有根本不同,幼儿获得的数学知识是经验性的具体的知识。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 判断题儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。A 对B 错
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考题 判断题学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。A 对B 错
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