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青少年情绪自主的表现不包括:()

  • A、更强的自我依靠
  • B、对同伴压力的顺从
  • C、更强的主动性
  • D、对自己决定和活动的责任感

参考答案

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考题 后喻文化时代的学生特征:更强的自主意识,更强的民主意识和鲜明的反叛精神。() 此题为判断题(对,错)。

考题 内部学习动机较外部学习动机对学习活动的影响更强烈和持久。()

考题 青少年总是将思想集中在自己的情感上,往往把自己描述为“与众不同的”,常常夸大自己的情绪感受,认为他的情绪体验是独一无二的。这是青少年自我中心的一种表现,即假想观众。() 此题为判断题(对,错)。

考题 自我意识方面的内容主要包括()A、帮助幼儿认识和接纳自己,增进幼儿的自我价值感和自信心B、帮助幼儿学习认识、理解和适当地表达自己的情绪,控制自己的行为C. 帮助幼儿学习自由选择、自我决断,培养其独立性、自主性和自己对自己的行为负责的意识D、支持、鼓励幼儿大胆地表达自己的意志、想法和态度E、帮助幼儿主动地参与各项活动,能体验到与同伴交往的快乐;帮助幼儿努力做好力所能及的事并有初步的责任感。

考题 在情绪和认知的区别中,下列说法错误的是( )。A.认知反映客观事物本身的属性。情绪则反映主体与客体之间的需求关系B.认知活动随意性强C.情绪活动随意性弱D.认知活动比情绪有更强和更鲜明的机体表现

考题 西方人更强调自我价值的实现。() 此题为判断题(对,错)。

考题 青少年的自我发展包括()。 A、自我意识发展B、自我认同形成C、情绪体验丰富D、个性表现反叛E、融入同伴群体并为同伴所接纳

考题 逆反期幼儿的行为表现在于( )。 (A)回避参与成人的生活活动 (B)要求父母代替自己做事情 (C)常顺从父母的意愿做事情 (D)要求行为活动自主和实现自我意志

考题 高校教师教育劳动的时空特殊性,决定了教师应该具有更高的道德自觉感和更强烈的道德责任感。

考题 青少年是一个充满活力的群体,青少年的需要也是复杂多元的,以下属于青少年需要的是( )。A.追求个体之情绪独立自主,少依附父母及其他人 B.个体与同伴发展适当的人际关系 C.对未来的婚姻和家庭做准备 D.对未来的生涯做准备 E.不接纳自己的身体和容貌,表现出与社会规范的性别角色的不同

考题 青少年是一个充满活力的群体,青少年的需要也是复杂多元的,以下属于青少年需要的是(  )。A.追求个体的情绪独立自主,少依附父母及其他人 B.个体与同伴发展适当的人际关系 C.为未来的婚姻和家庭作准备 D.对未来的生涯作准备 E.不接纳自己的身体和容貌,表现出与社会规范的性别角色的不同

考题 相比男性,女性对情绪的感受性更强。

考题 在网络环境下的自主学习中,学生“动机”的主动性更强,“目标”更明确。

考题 碎片化让个人拥有了更强的决定和自主能力。

考题 中央银行对()部门的资产和负债及由此决定的基础货币具有更强的控制力。

考题 自我效能感具有以下功能()A、决定人们对活动的选择及对该活动的坚持性B、影响人们在困难面前的态度C、影响新行为的获得和习得行为的表现D、影响活动时的情绪

考题 ()指的是青少年自己发起一个想法并制定目标的过程,是个体不需要寻求他人同意就可以自己做决定的主观感觉。A、情绪自主B、认知自主C、行动自主D、活动自主

考题 渴望同伴接纳自己,希望自己得到老师的表扬,这种表现反映了幼儿()A、自信心的发展B、自尊心的发展C、主动性的发展D、自主性的发展

考题 在情绪和认知的区别中,下列说法错误的是()。A、认知反映客观事物本身的属性,情绪则反映主体与客体之间的需求关系B、认知活动随意性强C、情绪活动随意性弱D、认知活动比情绪有更强和更鲜明的机体表现

考题 自我效能感的功能有()。A、决定人们对活动的选择及对该活动的坚持性B、影响人们在困难面前的态度C、影响人们新行为的获得和习得行为的表现D、影响人们在活动时的情绪表现

考题 判断题现代心理学研究在说明气质的生理基础方面,更强调的是高级动物的自主神经活动。A 对B 错

考题 单选题青少年情绪自主的表现不包括:()A 更强的自我依靠B 对同伴压力的顺从C 更强的主动性D 对自己决定和活动的责任感

考题 单选题逆反期幼儿的行为表现在于()。A 回避参与成人的生活活动B 要求父母代替自己做事情C 常顺从父母的意愿做事情D 要求行为活动自主和实现自我意志

考题 判断题高校教师教育劳动的时空特殊性,决定了教师应该具有更高的道德自觉感和更强烈的道德责任感。A 对B 错

考题 判断题相比男性,女性对情绪的感受性更强。A 对B 错

考题 单选题()指的是青少年自己发起一个想法并制定目标的过程,是个体不需要寻求他人同意就可以自己做决定的主观感觉。A 情绪自主B 认知自主C 行动自主D 活动自主

考题 判断题碎片化让个人拥有了更强的决定和自主能力。A 对B 错