考题
（）可能造成的后果是孩子觉得自己不被了解；通常将父母的意思理解为：感到伤心是不好的。A、保证、同情、安慰、支持B、贴标签、评判、责备C、赞美、赞同D、侮骂、嘲弄、讽刺
考题
（）所传达的信息能给孩子的自我形象造成毁灭性的影响。A、争论、辨驳B、贴标签、评判、责备C、赞美、赞同D、侮骂、嘲弄、讽刺
考题
（）可能产生的后果是孩子会觉得自己没有价值，没有人喜欢自己，包括父母；A、争论、辨驳B、贴标签、评判、责备C、赞美、赞同D、侮骂、嘲弄、讽刺
考题
（）可能产生的后果是会造成孩子的防卫态度与对抗心理。A、警告、责备、威胁B、说教、规劝、教训C、争论、辨驳D、建议、提忠告、提供解决方法
考题
“你真不知羞耻！”是（）的典型语言。A、争论、辨驳B、贴标签、评判、责备C、赞美、赞同D、侮骂、嘲弄、讽刺
考题
“孩子必须学会与人相处。”这是（）“绊脚石”的典型语言A、警告、责备、威胁B、说教、规劝、教训C、建议、提忠告、提供解决方法D、争论、辨驳
考题
环境保护图形标志——排放口（源）的警告图形符号是用于提醒人们注意污染物排放可能造成危险的符号。警告标志形状为三角形边框
考题
消极进攻式的谈话方式，最有可能表现出（）A、威胁式的语言B、敲桌子、靠近对方等强烈的肢体语言C、不自信的语气D、讽刺的语气
考题
造成医患间交往障碍，病人方面存在的原因最可能是（ ）A、存在心理障碍B、过分挑剔或过分冷淡C、存在人格缺陷D、情绪不稳，容易激惹，反应敏感E、以上都是
考题
（）标志指提醒人们对周围环境引起注意，以避免可能发生危险的图形标志。A、警告B、禁止C、提示D、提醒
考题
危险标识只起提醒和警告的作用，它本身不能消除任何危险，也不能取代预防事故的相应设施。
考题
（）所传达的信息是告诉孩子你想要他抑制那样的情绪。A、保证、同情、安慰、支持B、贴标签、评判、责备C、赞美、赞同D、侮骂、嘲弄、讽刺
考题
（）可能造成的后果是孩子怕被分析，会产生逃避心理。A、解释、分析、诊断B、贴标签、评判、责备C、赞美、赞同D、侮骂、嘲弄、讽刺
考题
最容易出现自伤和自杀威胁或行为的人格障碍是（）A、偏执型人格障碍B、分裂样人格障碍C、分裂型人格障碍D、边缘型人格障碍
考题
TCAS系统的主要功用是（）A、用来提醒机组在同一空域可能存在与其他飞机相撞的危险B、当飞机过于接近地形处于不安全状态下给机组提供提醒C、当出现RA警告时，自动改变飞机高度D、当出现RA警告时，自动改变飞机升降速度
考题
单选题“你真不知羞耻！”是（）的典型语言。A
争论、辨驳B
贴标签、评判、责备C
赞美、赞同D
侮骂、嘲弄、讽刺
考题
多选题特别提醒的是：（）无论在任何情形下都是很危险的语言，最容易造成沟通上的障碍，并且还有可能影响到日后孩子人格发展的健全性。A警告B威胁C责备D讽刺
考题
单选题造成医患间交往障碍，病人方面存在的原因最可能是（ ）A
存在心理障碍B
过分挑剔或过分冷淡C
存在人格缺陷D
情绪不稳，容易激惹，反应敏感E
以上都是
考题
判断题环境保护图形标志——排放口（源）的警告图形符号是用于提醒人们注意污染物排放可能造成危险的符号。警告标志形状为三角形边框A
对B
错
考题
单选题最容易出现自伤和自杀威胁或行为的人格障碍是（）A
偏执型人格障碍B
分裂样人格障碍C
分裂型人格障碍D
边缘型人格障碍
考题
单选题（）所传达的信息是告诉孩子你想要他抑制那样的情绪。A
保证、同情、安慰、支持B
贴标签、评判、责备C
赞美、赞同D
侮骂、嘲弄、讽刺
考题
单选题（）可能造成的后果是孩子怕被分析，会产生逃避心理。A
解释、分析、诊断B
贴标签、评判、责备C
赞美、赞同D
侮骂、嘲弄、讽刺
考题
单选题（）可能造成的后果是孩子觉得自己不被了解；通常将父母的意思理解为：感到伤心是不好的。A
保证、同情、安慰、支持B
贴标签、评判、责备C
赞美、赞同D
侮骂、嘲弄、讽刺
考题
单选题（）所传达的信息能给孩子的自我形象造成毁灭性的影响。A
争论、辨驳B
贴标签、评判、责备C
赞美、赞同D
侮骂、嘲弄、讽刺
考题
单选题（）可能产生的后果是孩子会觉得自己没有价值，没有人喜欢自己，包括父母。A
争论、辨驳B
贴标签、评判、责备C
赞美、赞同D
侮骂、嘲弄、讽刺
考题
单选题（）可能产生的后果是会造成孩子的防卫态度与对抗心理。A
警告、责备、威胁B
说教、规劝、教训C
争论、辨驳D
建议、提忠告、提供解决方法
考题
单选题“孩子必须学会与人相处。”这是（）“绊脚石”的典型语言A
警告、责备、威胁B
说教、规劝、教训C
建议、提忠告、提供解决方法D
争论、辨驳