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单选题
“会描述简单的路线图”是图形与几何内容中（）的一项教学要求。
A

图形与位置

B

图形认识

C

图形运动

D

测量

参考答案

参考解析
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考题 我国新课程标准关于小学空间几何的学习增加了()等内容。 A、图形与测量B、图形与变换C、图形与位置D、图形与计算E、图形与对称
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考题 下列关于连接与剪切几何图形的描述,错误的选项是()。 A、“连接几何图形”工具可以在共享公共面的两个或多个主体图元(例如墙和楼板)之间创建清理连接B、在族编辑器中连接几何图形时，会在不同形状之间创建连接。C、在项目中，连接不同的图元，图元之一会根据不同方案剪切其他图元。D、当楼板、天花板和屋顶与墙连接时。墙会剪切楼板、天花板和屋顶。
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考题 下列不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》规定的第三学段“图形与几何”领域内容的是( )。 A、图形的性质 B、图形的变化 C、图形与位置 D、图形与坐标
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考题 简要论述《义务教育数学课程标准(2011年版)》中关于“课程内容”中“图形与几何”的主要内容。
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考题 《义务教育数学课程标准(2011年版)》中课程内容的四个部分是( )。 A、数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践 B、数与代数，图形与几何，统计与概率，数学实验 C、数与代数，图形与几何，统计与概率，数学建模 D、数与代数，图形与几何，统计与概率，数学文化
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考题 《义务教育数学课程标准（2011年版）》中课程内容的四个部分是（ ）. A.数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践 B.数与代数，图形与几何，统计与概率，数学实验 C.数与代数，图形与几何，统计与概率，数学建模 D.数与代数，图形与几何，统计与概率，数学文化
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考题 英国的信息与通信技术课程标准（1999）建议教师将（）知识点与英语学科的教学知识点整合。 A、几何画板B、图形制作C、“从大量来源中收集信息”D、图形修改
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考题 小班几何图形的教学要求是认识圆形、正方形和（），中班几何图形的教学要求是认识长方形、梯形和（）。A、椭圆形B、三角形C、球体
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考题 义务教育《数学课程标准》规定，在第一学段空间与图形的教学中，应该让学生获得对简单几何体和平面图形的：（）、（）、（）等技能。
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考题 “会描述简单的路线图”是图形与几何内容中（）的一项教学要求。A、图形与位置B、图形认识C、图形运动D、测量
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考题 格式塔心理学提出了（）律，即在几种几何形式中，将最好的、最简单的和最稳定的几何形式构成图形。
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考题 要求学生略知图形的两个简单性质，这种教学要求属于（　）A、直观认识B、初步认识C、认识D、掌握
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考题 运输标志通常由一个（）与数字及简单的文字组成。A、简单几何图形和一些字母B、复杂几何图形和一些字母C、简单几何图形和一些符号D、复杂几何图形和一些拼音
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考题 利用几何图形计算法进行土地面积量算，常将规则图形分割成矩形、（）等简单的几何图形。A、三角形B、圆形C、梯形D、扇形E、椭圆
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考题 填空题义务教育《数学课程标准》规定，在第一学段空间与图形的教学中，应该让学生获得对简单几何体和平面图形的：（）、（）、（）等技能。
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考题 单选题下列不属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》中要求的“图形与几何”课程领域的学习内容的是（　　）。A 图形的性质B 图形的运动C 图形与变化D 图形与坐标
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考题 多选题几何图形计算法是根据实地丈量的距离计算面积，将规则图形分割成简单的矩形、（）等简单的几何图形，分别计算面积并相加得到所需图形的面积。A三角形B圆形C梯形D扇形E椭圆
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