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为什么说几何是认识和描述现实世界空间与图形关系的重要工具?

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考题 ()分为矢量线条绘图工具、几何图形绘制工具、图形填充工具和路径工具。

考题 关于幼儿对几何形体的认识正确的是()。 A、先认识平面图形,再认识立体图形B、先认识立体图形,再认识平面图形C、先认识圆形后认识半圆形、椭圆形D、先认识半圆形、椭圆形后认识圆形E、幼儿认识几何图形的难易和形体本身的复杂程度有关

考题 数学是研究现实世界数量关系和空间形式的科学。()

考题 幼儿认识几何形体包括平面图形和()

考题 GIS与CAD系统的共同特点是()A:两者出来的都是几何图形及其组合B:两者都有空间坐标C:两者都能把目标和参考系统联系起来D:两者都能描述图形数据的拓扑关系E:两者都能处理非图形属性数据

考题 图形数据是用来表示地理物体的空间位置、形态、大小和分布特征以及几何类型的数据,其重要性体现在()A空间量度B空间关系C空间聚合D空间结构E空间定位

考题 在人对现实世界所发生的众多关系中,与艺术最为贴近的关系是()。A、认识关系B、实用关系C、审美关系D、伦理关系

考题 认识几何图形的性质特征是儿童形成空间观念的基础。

考题 “空间与图形”领域分为四个方面内容:()、测量、()和图形与位置。A、图形的画法B、图形的认识C、图形与变换D、图形与统计E、图形与函数

考题 几何学主要研究(),通过用少量的几何图形和相应的符号表达式来描述立体图形。A、空间B、形状C、数字D、加减乘除

考题 为什么说几何是认识和描述现实世界空间与图形关系的重要工具?

考题 关于数学的定义错误的是()A、研究数和形的科学B、研究数字和数字关系的科学C、研究现实世界中数量关系和空间形式的科学D、辅助数学研究的工具

考题 数学是现实世界中研究空间形式和数量关系的一门科学,是探索自然、改造自然的有力工具。

考题 “会描述简单的路线图”是图形与几何内容中()的一项教学要求。A、图形与位置B、图形认识C、图形运动D、测量

考题 为什么说历史认识的出发点和归宿点都是现实?

考题 以认识空间图形为例,小、中班幼儿以认识平面图形为主,大班幼儿可以学习认识几何体,这反映的是数学教育内容的()A、科学性B、启蒙性C、系统性D、适时性

考题 正确认识理想与现实的关系是实现理想的思想基础,下面关于理想和现实的关系,描述错误的是()。A、对立统一的关系B、现实是理想的基础C、理想必定转化为现实D、理想是未来的现实

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考题 多选题几何学主要研究(),通过用少量的几何图形和相应的符号表达式来描述立体图形。A空间B形状C数字D加减乘除

考题 单选题以认识空间图形为例,小、中班幼儿以认识平面图形为主,大班幼儿可以学习认识几何体,这反映的是数学教育内容的()A 科学性B 启蒙性C 系统性D 适时性

考题 多选题“空间与图形”领域分为四个方面内容:()、测量、()和图形与位置。A图形的画法B图形的认识C图形与变换D图形与统计E图形与函数

考题 判断题认识几何图形的性质特征是儿童形成空间观念的基础。A 对B 错

考题 多选题图形数据是用来表示地理物体的空间位置、形态、大小和分布特征以及几何类型的数据,其重要性体现在()A空间量度B空间关系C空间聚合D空间结构E空间定位

考题 单选题描述图形在保持连续变化状态下,图形关系保持不变的性质.或空间实体之间的关系的数据为()A 属性数据B 拓扑数据C 几何数据D 统计数据

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考题 单选题“会描述简单的路线图”是图形与几何内容中()的一项教学要求。A 图形与位置B 图形认识C 图形运动D 测量