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单选题
学习孟浩然的《夜归鹿门歌》时，教师要求学生谈谈自己对中间两联--“人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处”的理解。以下学生的分析不恰当的一项是（）。
A
“人向江村”“余归鹿门”，这样的比照暗含着诗人隐逸的志趣
B
用了顶真手法，读起来琅琅上口
C
从中可以看出庞公是一个孤高的隐者形象
D
字里行间表达了作者对大自然的喜爱和赞美
参考答案
参考解析
解析：
诗中的两联通过描写诗人夜归鹿门的所见、所闻、所感，抒发了诗人的隐逸情怀。
更多 “单选题学习孟浩然的《夜归鹿门歌》时，教师要求学生谈谈自己对中间两联--“人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处”的理解。以下学生的分析不恰当的一项是（）。A “人向江村”“余归鹿门”，这样的比照暗含着诗人隐逸的志趣B 用了顶真手法，读起来琅琅上口C 从中可以看出庞公是一个孤高的隐者形象D 字里行间表达了作者对大自然的喜爱和赞美” 相关考题
考题
左归丸除保留了六味丸中的三补药味外，还加配了A．龟胶、鹿胶、菟丝子、枸杞子、牛膝B．龟胶、鹿胶、菟丝子、枸杞子、当归C．龟胶、鹿胶、菟丝子、枸杞子、杜仲D．阿胶、鹿胶、菟丝子、枸杞子、牛膝E．鹿胶、菟丝子、枸杞子、牛膝、甘草
考题
骨干教师鹿老师在教学过程中始终保持认真严谨的态度，为了让学生得到全面发展，鹿老师经常与各科任老师交流了解学生其他学科的学习状态，主动关心并积极配合其他老师的教学。说明鹿老师具有（ ）。
A.具有课程开发意识
B.具有校本研修能力
C.具有课堂管理能力
D.具有团结协作精神
考题
学习孟浩然的《夜归鹿门歌》时，教师要求学生谈谈自己对中间两联--“人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处”的理解。以下学生的分析不恰当的一项是（）。A、“人向江村”“余归鹿门”，这样的比照暗含着诗人隐逸的志趣B、用了顶真手法，读起来琅琅上口C、从中可以看出庞公是一个孤高的隐者形象D、字里行间表达了作者对大自然的喜爱和赞美
考题
单选题骨干教师鹿老师在教学过程中始终保持认真严谨的态度。为了让学生得到全面发展，鹿老师经常与各科任课教师交流，了解学生其他学科的学习状态，主动关心并积极配合其他教师的教学工作。这说明鹿老师具有（ ）A
课程开发意识B
校本研修能力C
课堂管理能力D
团结协作精神
考题
多选题下列各组汉字中，象形、指事、会意、形声四种结构都具备的是（）A鹿刃须眉B及亦旌折C鹿亦步修D木本休村E鱼末并菜
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