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判断题
1-2岁儿童以有意注意为主,注意的持久性较低。
A

B


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考题 1一2岁儿童以有意注意为主,注意的持久性较低。()

考题 3岁前儿童的注意基本上属于()。 A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.不随意注意

考题 幼儿注意发展的特点有( )。A.以有意注意为主B.以无意注意为主C.注意的稳定不断发展D.注意的范围不断扩大

考题 4岁儿童可数到30,是因为A、无意注意为主B、有意注意为主C、具体形象思维为主,开始有抽象逻辑思维D、有意想象为主E、无意想象为主

考题 3—6岁儿童占优势地位的注意是(  )。 A.无意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.内部注意

考题 智力落后儿童注意的特征是()A注意的持久性差、范围窄但分配能力强B注意的持久性好、范围窄但分配能力强C注意的转移和分配能力差但持久性强D注意的转移和分配能力差且持久性差

考题 1-2岁儿童以有意注意为主,注意的持久性较低。

考题 小学低年级儿童()已相当成熟,但小学低年级儿童的()还处于正在发展阶段,儿童常常会不清楚或忘掉由他人给定的目的。A、有意注意;无意注意B、无意注意;有意注意C、有意注意;有意注意D、无意注意;无意注意

考题 1—2岁儿童以无意注意为主,注意的持久性较低。

考题 3-6岁幼儿以()为主,注意稳定性差,容易转移。A、无意注意B、有意注意C、有意后注意D、意义注意

考题 3岁以前婴儿注意发展的特点是()。A、以有意注意为主B、以无意注意为主C、无意注意处于发展的初级阶段D、有意注意有了较大发展

考题 下面关于幼儿注意的发展,不准确的是()。A、注意广度逐渐缩小B、注意稳定性,是随着年龄增长而提高C、幼儿时期,儿童的注意以无意注意为主,有意注意开始发展D、注意分配和注意转移的能力处于正在形成的阶段

考题 3岁前儿童的注意基本上都属于()A、无意注意B、有意注意C、选择性注意D、定向性注意

考题 3~6岁儿童注意的特点是()。A、无意注意占优势,有意注意逐渐发展B、有意注意占优势,无意注意逐渐发展C、无意注意和有意注意都没什么发展D、无意注意和有意注意同步发展

考题 3—6岁儿童占优势地位的注意是()。A、无意注意B、有意注意C、有意后注意D、内部注意

考题 3-6岁儿童注意的特点是()A、无意注意占优势,有意注意逐渐发展B、有意注意占优势,无意注意逐渐发展C、无意注意和有意注意都没什么发展D、无意注意和有意注意同步发展

考题 3~6岁儿童注意的特点是()。A、有意注意占优势,无意注意逐渐发展B、无意注意占优势,有意注意初步发展C、无意注意处于发展的初级阶段D、有意注意有了较大发展

考题 学前儿童注意发展的一般趋势中,描述错误的是()。A、以无意注意为主B、有意注意刚刚萌芽C、小班儿童注意转移和分配能力都比较差D、学前儿童注意稳定性高

考题 单选题4岁儿童可数到30,是因为()A 无意注意为主B 有意注意为主C 具体形象思维为主,开始有抽象逻辑思维D 有意想象为主E 无意想象为主

考题 单选题小学低年级儿童()已相当成熟,但小学低年级儿童的()还处于正在发展阶段,儿童常常会不清楚或忘掉由他人给定的目的。A 有意注意;无意注意B 无意注意;有意注意C 有意注意;有意注意D 无意注意;无意注意

考题 判断题1—2岁儿童以无意注意为主,注意的持久性较低。A 对B 错

考题 单选题3岁以前婴儿注意发展的特点是()。A 以有意注意为主B 以无意注意为主C 无意注意处于发展的初级阶段D 有意注意有了较大发展

考题 单选题3~6岁儿童注意发展的特征是( )。A 有意注意占优势B 无意注意占优势C 注意的发展不受语言支配D 有意注意和无意注意均衡发展

考题 单选题3-6岁儿童注意的特点是()A 无意注意占优势,有意注意逐渐发展B 有意注意占优势,无意注意逐渐发展C 无意注意和有意注意都没什么发展D 无意注意和有意注意同步发展

考题 单选题3-6岁幼儿以()为主,注意稳定性差,容易转移。A 无意注意B 有意注意C 有意后注意D 意义注意

考题 单选题学前儿童注意发展的一般趋势中,描述错误的是()。A 以无意注意为主B 有意注意刚刚萌芽C 小班儿童注意转移和分配能力都比较差D 学前儿童注意稳定性高

考题 单选题3—6岁儿童占优势地位的注意是()。A 无意注意B 有意注意C 有意后注意D 内部注意