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单选题
护士评估患者认知功能包括()病例2:男性,20岁,无业,近5年来逐渐出现注意力不集中,先厌学后不去上学,一直呆在家里,并不出门,不愿见人,生活懒散被动,不主动刷牙洗脸,1~2个月不洗澡,对将来没有明确打算。
A
心理障碍
B
情感障碍
C
执行功能障碍
D
行为障碍
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考题
患者,男性,18岁,近一年来无明显诱因出现对家人亲友逐渐变得冷淡,不去上学,不洗澡,不主动更换衣服,对与自己有关的各种事物表现的无动于衷。最可能的诊断是()。
A.人格障碍B.精神分裂症C.抑郁症D.恐怖症E.创伤后应激障碍
考题
患者女性,36岁。工作紧张,近2年来未避孕,欲生育,但一直未孕。月经不规则,经期延长。医生建议患者行诊断性刮宫以了解黄体功能,护士告知刮宫时间应在月经来潮A、后48小时
B、前2周
C、后24小时
D、后12小时
E、后72小时
考题
患者,男性,20岁,近半年来出现食欲减退,消瘦,盗汗,髋关节疼痛、发僵,并逐渐发生跛行,疑患有髋关节结核,体检时进行托马斯试验检查是为了检查髋关节的()A、外展功能B、内收功能C、屈曲功能D、外旋功能E、内旋功能
考题
患者男,16岁,家人发现患者近2年来行为越来越古怪,甚至不想上学、整天呆在家里,不愿意出门,不洗漱,不搭理家人,治疗预后较差,此精神分裂症的分型是()A、青春型B、单纯型C、紧张型D、偏执型
考题
单选题对患者的精神行为干预,护士应()病例4:女性,69岁,退休工人,近3年来逐渐出现特别好忘事,做事经常丢三落四,近一年不会自己穿衣服,有时把裤子当衣服“穿”,有时对着镜子中的自己问“你是谁呀”,2周前一个人跑出家门,找不到回家的路,说不清地址,说不上自己的名字,幸被邻居碰上才未发生意外。A
给予及时制止,必要时保护约束B
让患者认识到其行为的异常C
转移患者的注意力后耐心解释和疏导,帮助患者情绪平稳D
不去理睬患者的行为
考题
单选题采用模仿、扮演、角色表演等方式的训练是()病例3:女性18岁高三学生。近半年害怕在公共场所遇见熟悉的人,总认为自己眼睛的余光在蔑视别人,为此惶恐不安,上课注意力不集中,紧张出汗,在家里能安心读书。A
社交技能训练B
森田疗法C
放松训练D
认知重建
考题
单选题患者男,16岁,家人发现患者近2年来行为越来越古怪,甚至不想上学、整天呆在家里,不愿意出门,不洗漱,不搭理家人,治疗预后较差,此精神分裂症的分型是()A
青春型B
单纯型C
紧张型D
偏执型
考题
单选题患者服药后常见不良反应()病例2:男性,20岁,无业。5年前无明显诱因逐渐起病,先是上课注意力不集中、失眠,之后学习成绩明显下降,近2年辍学在家,生活被动,不出门,不见人,有时发愣。A
消化不良B
体重增加C
头痛、失眠、激越等D
内分泌变化
考题
单选题在患者治疗阶段的康复护理中,护士应该()病例2:男性,20岁,无业。5年前无明显诱因逐渐起病,先是上课注意力不集中、失眠,之后学习成绩明显下降,近2年辍学在家,生活被动,不出门,不见人,有时发愣。A
督促患者完成每天的生活料理B
以社交技能训练为主C
鼓励患者多与其他病友进行交流D
安排患者参加一般性活动
考题
单选题首先考虑的诊断是()病例2:男性,20岁,无业。5年前无明显诱因逐渐起病,先是上课注意力不集中、失眠,之后学习成绩明显下降,近2年辍学在家,生活被动,不出门,不见人,有时发愣。A
神经衰弱B
社交恐怖障碍C
心境障碍D
单纯型精神分裂症
考题
单选题治疗首选()病例2:男性,20岁,无业。5年前无明显诱因逐渐起病,先是上课注意力不集中、失眠,之后学习成绩明显下降,近2年辍学在家,生活被动,不出门,不见人,有时发愣。A
阿立哌唑B
西比灵C
艾司唑仑D
氟西汀
考题
单选题护士评估患者认知功能包括()病例2:男性,20岁,无业,近5年来逐渐出现注意力不集中,先厌学后不去上学,一直呆在家里,并不出门,不愿见人,生活懒散被动,不主动刷牙洗脸,1~2个月不洗澡,对将来没有明确打算。A
心理障碍B
情感障碍C
执行功能障碍D
行为障碍
考题
单选题对该患者的精神症状评估重点在()病例1:男性20岁无业。与女友分手后,近2个月来话多,但东一句西一句,乱跑,夜间不睡,劝说不听,砸东西。A
情感症状B
行为症状C
认知症状D
阴性症状
考题
单选题患者入院后拒绝接受治疗,护士首先采取的护理措施是()病例2:男性,20岁,无业,近5年来逐渐出现注意力不集中,先厌学后不去上学,一直呆在家里,并不出门,不愿见人,生活懒散被动,不主动刷牙洗脸,1~2个月不洗澡,对将来没有明确打算。A
做好患者的基础护理B
患者不合作,强迫治疗是唯一的方法C
做好耐心的解释工作,尽量取得患者的配合D
限制患者的活动范围
考题
单选题男性,17岁,1年来渐出现学习成绩下降,日渐被动孤僻:经常不去上学,独自在房间里不出来,大部分时间躺在床上,但并未入睡,平时很少与家人说话,家长带他走亲戚时,他不与人打招呼。近2个月发展至吃饭、洗澡、换衣等需要父母反复督促。 该患者所表现的主要症状为()A
情感淡漠B
情感低落C
睡眠障碍D
注意力不集中E
食欲减退
考题
单选题针对患者症状的护理措施()病例2:男性,18岁,高三学生。近半年准备高考,可能精神压力大,近一周突然出现问话不答、四肢僵硬、躺在床上可固定一个姿势2~3小时不动,不吃不喝,也不去厕所。家长发现有时半夜起来东张西望,吃几口东西,之后又躺下。平时性格内向,入院躯体检查未见异常。A
鼓励患者自行进食B
尽可能让患者注意护士对其观察C
在患者面前谈论病情引起患者的注意D
保证患者肢体处于功能位状态
考题
单选题帮助患者减少和控制症状,护士应该()病例2:男性,19岁,大一学生,从县中学考入某名牌大学,近半年来脑子里总反复想事,和人说话后,总怕别人没听清楚,反复问您明白我的意思吗?明知道没有必要,想摆脱但就是做不到,因而特别痛苦,并上课注意力不集中,有时心情不好,心烦气急、失眠等。A
对患者出现的症状加以限制和批评B
用明确的态度指出异常行为,使其努力减少C
指导患者进行放松调试D
转移注意力,引导其参与愉悦的活动
考题
单选题首先考虑的诊断是()病例2:男性,20岁,无业,近5年来逐渐出现注意力不集中,先厌学后不去上学,一直呆在家里,并不出门,不愿见人,生活懒散被动,不主动刷牙洗脸,1~2个月不洗澡,对将来没有明确打算。A
抑郁症B
精神分裂症单纯型C
适应障碍D
神经衰弱
考题
单选题对该患者的入院评估重点在()病例1:男性20岁大一学生。近半年来出现反复洗手,有时一洗要十几遍,为此耽误上课。问为什么,称怕脏,认为有必要这样洗,有一种冲动和力量控制让自己去洗,不洗不行,伴睡眠不好、有时头疼、交谈时注意力不集中、情绪不稳。A
评估患者皮肤受损情况B
评估患者的体重变化C
评估患者进食情况D
评估患者的自理能力
考题
单选题评估该患者的主要症状应为()病例2:男性,20岁,无业。5年前无明显诱因逐渐起病,先是上课注意力不集中、失眠,之后学习成绩明显下降,近2年辍学在家,生活被动,不出门,不见人,有时发愣。A
思维障碍B
意志障碍C
认知障碍D
社交障碍
考题
单选题首选治疗()病例2:男性,20岁,无业,近5年来逐渐出现注意力不集中,先厌学后不去上学,一直呆在家里,并不出门,不愿见人,生活懒散被动,不主动刷牙洗脸,1~2个月不洗澡,对将来没有明确打算。A
阿普唑仑B
帕罗西汀C
氯丙咪嗪D
阿立哌唑
考题
单选题患者在治疗阶段的康复护理中,护士应该()病例2:男性,20岁,无业,近5年来逐渐出现注意力不集中,先厌学后不去上学,一直呆在家里,并不出门,不愿见人,生活懒散被动,不主动刷牙洗脸,1~2个月不洗澡,对将来没有明确打算。A
鼓励患者多与其他病友进行交流B
督促患者完成每天的生活料理C
安排患者参加病房内一般性活动D
社交技能训练为主
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