考题
合理编排教学内容的标准就是使教材达到（ ）。A．结构化B．一体化C．网络化 __D．标准化
考题
从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、_____、网络化。
考题
作文教材这种类型的教材以语文教学中的作文教学内容为主体来编写,主要体现作文能力训练的体系,这类教材也有的名为《写作》。()
此题为判断题(对，错)。
考题
从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、一体化和__________。
考题
目前的国内初中英语教材一般按照（）相结合的编排思路A话题—功能—结构—任务B功能—话题—结构—任务C任务—功能—结构—话题D结构—话题—功能—任务
考题
针对学习者的接受能力，按照繁简、深浅、难易的程度，使某一科教材内容的某些基本原理重复出现，逐步扩展，螺旋上升，这是教材编排的直线式排列。
考题
纯结构法教材本身过分偏重语言结构形式、忽视（）。A、语言交际功能B、语言结构功能C、语言认知功能
考题
按照语言结构的难易程度来编排教学内容及其顺序，同时又考虑到结构所表达的功能，这类教材属于（）的教材。A、结构型B、功能型C、结构——功能型D、功能——结构型
考题
我国对外汉语教材的发展分为（）和结构和功能相结合教材两个时期。A、结构法教材B、功能法教材C、认知法教材
考题
依据学习迁移规律和影响学习迁移的因素，编排教材要做到使教材结构化、一体化、（）。
考题
合理编排教学内容的标准就是使教材达到（）。A、结构化B、一体化C、网络化D、标准化
考题
在一部电视教材中，先讲“苹果”，再讲“水果”，其次讲“营养”，最后讲“生活水平”，这种编排属于以下哪种结构？（）A、时间顺序结构B、空间顺序结构C、扩展结构D、螺旋上升结构
考题
合理编排的标准就是使教材达到结构化、（）和（）。
考题
认知结构是指（）A、学科的知识结构B、学科知识发展的顺序C、教材编排的结构D、个人已有知识的内容和组织
考题
结构法教材指以（）为纲的教材。A、认知结构B、语言结构（语法）C、功能结构
考题
按照语言结构的难易程度来编排教学内容及，同时又考虑到结构所表达的功能，这类教材属于（）的教材。A、结构型B、功能型C、结构——功能型D、功能——结构型
考题
多选题合理编排教学内容的标准就是使教材达到（）。A结构化B一体化C网络化D标准化
考题
单选题我国对外汉语教材的发展分为（）和结构和功能相结合教材两个时期。A
结构法教材B
功能法教材C
认知法教材
考题
单选题结构法教材指以（）为纲的教材。A
认知结构B
语言结构（语法）C
功能结构
考题
单选题纯结构法教材本身过分偏重语言结构形式、忽视（）。A
语言交际功能B
语言结构功能C
语言认知功能
考题
单选题按照语言结构的难易程度来编排教学内容及其顺序，同时又考虑到结构所表达的功能，这类教材属于（）的教材。A
结构型B
功能型C
结构——功能型D
功能——结构型
考题
单选题目前的国内初中英语教材一般按照（）相结合的编排思路A
话题—功能—结构—任务B
功能—话题—结构—任务C
任务—功能—结构—话题D
结构—话题—功能—任务
考题
判断题针对学习者的接受能力，按照繁简、深浅、难易的程度，使某一科教材内容的某些基本原理重复出现，逐步扩展，螺旋上升，这是教材编排的直线式排列。A
对B
错
考题
单选题在一部电视教材中，先讲“苹果”，再讲“水果”，其次讲“营养”，最后讲“生活水平”，这种编排属于以下哪种结构？（）A
时间顺序结构B
空间顺序结构C
扩展结构D
螺旋上升结构
考题
填空题以功能为纲编写的教材是根据功能项目____来安排教学内容和顺序的教材。
考题
单选题完全按照字、词和语法等语言项目为纲编写的教材属于（ ）型教材。A
功能B
情景C
任务D
结构
考题
单选题按照语言结构的难易程度来编排教学内容及，同时又考虑到结构所表达的功能，这类教材属于（）的教材。A
结构型B
功能型C
结构——功能型D
功能——结构型
考题
单选题认知结构是指（）A
学科的知识结构B
学科知识发展的顺序C
教材编排的结构D
个人已有知识的内容和组织