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单选题
班主任要在工作实践中教育学生处理好（）的关系，以不断地完善其品格，促进他们更上一层楼。
A

学习与创新

B

个人与集体、工作与学习

C

权利与义务

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考题 在幼儿教育实践中，如何正确处理好全面发展教育与因材施教之间的关系?
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考题 高校要有效实现培养目标，需处理好以下哪几方面关系（ ）A.处理好“五育”之间的关系 B.处理好知识、能力与素质的关系 C.处理好通识教育与专业教育的关系 D.处理好科学教育与人文教育的关系 E.处理好教学工作、科研训练与社会实践的关系
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考题 （　　）是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者。 A、家长 B、学生处 C、品德课老师 D、班主任
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考题 （）是学校教育第一线的骨干力量，是学校教育工作最基层的组织者和协调者。A、学生处主任B、年级组长C、班主任D、心理教师
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考题 教育实践中，由于班主任被视为“班集体的组织者、教育者和指导者”，所以班主任工作只能作为各级各类学校落实德育工作的辅助途径。
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考题 班级教育中，班主任如何处理好与学生家长的关系？
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考题 高校要有效实现培养目标，需处理好以下哪几方面关系？（）A、处理好“五育”之间的关系B、处理好知识、能力与素质的关系C、处理好通识教育与专业教育的关系D、处理好科学教育与人文教育的关系E、处理好教学工作、科研训练与社会实践的关系
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考题 单选题（）是学校教育第一线的骨干力量，是学校教育工作最基层的组织者和协调者。A 学生处主任B 年级组长C 班主任D 心理教师
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考题 多选题经常反思自己的教育行为有利于（）A增强班主任育人能力B完善教师形象C增强育人工作的实效性D改善师生关系
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考题 判断题教育实践中，由于班主任被视为“班集体的组织者、教育者和指导者”，所以班主任工作只能作为各级各类学校落实德育工作的辅助途径。A 对B 错
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考题 判断题在心理健康教育的组织管理中采用班主任工作模式，让班主任既当管理者又当心理健康教育工作者，实践中两种身份无法统一。A 对B 错
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考题 多选题突发事件的善后教育许多优秀班主任通过自身的实践归纳总结出“五要十忌”。五要是指：（）。A要处理好班主任和当事学生的关系B要处理好全体同学和当事学生的关系C要处理好班干部和当事同学的关系D要处理好当事同学和原来小团体成员之间的关系E要处理好班主任与当事同学家长的关系
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考题 单选题班主任要在工作实践中教育学生处理好（）的关系，以不断地完善其品格，促进他们更上一层楼A 学习与创新B 权利与义务C 个人与集体、工作与学习
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考题 单选题（　）是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者。A 家长B 学生处C 品德课老师D 班主任
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考题 问答题在幼儿教育实践中，如何正确处理好全面发展教育与因材施教之间的关系？
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