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单选题
(2015福建)在教师指导下,由学生自己决定学习目的和内容,在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种教学组织形式是()。
A
导生制
B
设计教学法
C
特朗普制
D
道尔顿制
参考答案
参考解析
解析:
更多 “单选题(2015福建)在教师指导下,由学生自己决定学习目的和内容,在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种教学组织形式是()。A 导生制B 设计教学法C 特朗普制D 道尔顿制” 相关考题
考题
设计教学法就是主张废除__________和教科书,打破传统的学科界限,在教师指导下,由学生自己决定学习目的和内容,在自己设计、自己负责任的__________中获得有关的知识和能力。
考题
主张废除班级上课制和教科书,打破传统的学科界限,在教师指导下,由学生自己决定学习目的和内容,在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力的教学组织形式是( )A.导生制B.道尔顿制C.特朗普制D.设计教学法
考题
主张废除班级上课制的教科书,打破传统的学科界限,在教师指导下,由学生自己决定学习目的和内容,在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力的教学组织形式是( )
A.导生制 B.道尔顿制
C.特朗普制 D.设计教学法
考题
主张废除班级上课制和教科书,打破传统的学科界限,在教师指导下,由学生自己决定学习目的和内容,在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力的教学组织形式是()。A、导生制B、道尔顿制C、特朗普制D、设计教学法
考题
所谓教师的教学效能感,指的是()。A、学生对教师教学工作能力的客观评价B、教师对自己教学工作能力的客观评价C、教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断D、教师的实际教学工作能力
考题
设计教学是美国出现的一种新教学组织考试,()。A、学生完成学习任务后,向教师汇报学习情况和接受审核B、在教师的指导下,由学生自己决定学习目的C、主张废除班级授课制与教科书D、打破传统的学科界限
考题
多选题设计教学是美国出现的一种新教学组织考试,()。A学生完成学习任务后,向教师汇报学习情况和接受审核B在教师的指导下,由学生自己决定学习目的C主张废除班级授课制与教科书D打破传统的学科界限
考题
单选题所谓教师的教学效能感,指的是()。A
学生对教师教学工作能力的客观评价B
教师对自己教学工作能力的客观评价C
教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断D
教师的实际教学工作能力
考题
单选题主张废除班级授课制和教科书,打破学科界限,由学生自定学习目的和内容,自己设计单元活动的教学形式是()。A
个别教学制B
分组教学制C
道尔顿制D
设计教学法
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