考题
教育受政治经济制度的制约,所以教育只能完全依附于政治经济制度。( )
考题
文化传承功能?()
A、教育的经济功能B、教育的文化功能C、教育的文化功能D、教育的人口功能
考题
制定教育目的的依据有( )A.政治
B.经济
C.文化
D.教育理想
E.青少年身心发展规律
考题
教育在自身的历史发展过程中,相对于政治经济和生产力等其他社会现象来说,具有自身独特的运动发展规律和能动性,这体现了教育的什么属性( )A.本质属性
B.历史性
C.相对独立性
D.永恒性
考题
否定教育自身的发展规律,割裂教育的历史传承,把教育全做成政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪一特征?(?)A.生产性
B.永恒性
C.相对独立性
D.工具性
考题
在教育史上,有一种观点视教育为政治、经济的附庸。这违背了教育的哪一特性?( )A.阶级性
B.历史性
C.社会性
D.相对独立性
考题
从历史上看,教育与政治的关系经历了两个大的阶段:古代社会,教育从属于政治;近代社会,教育则独立于政治。
考题
我国把教育目标做如下分类()A、教育的政治目标B、教育的经济目标C、教育的社会目标D、纯粹的教育目标
考题
我国传统上把道德完善作为教育的最高目标,西方把爱智作为教育的范畴,这主要体现了()A、经济对教育的影响B、文化对教育的影响C、人口对教育的影响D、政治对教育的影响
考题
政治教育是我国德育教育的一大特色,它直接把“爱党、爱国、爱社会主义”等()作为德育内容。A、政治观念B、法律观念C、道德观念D、人文观念
考题
教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了()A、教育的科学属性B、教育的政治属性C、教育的文化属性D、教育的社会属性
考题
否定教育自身的发展规律,割裂教育的历史传承,把教育完全作为政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪—特性()A、生产性B、永恒性C、相对独立性D、工具性
考题
教育在自身的历史发展过程中,相对于政治经济和生产力等其他社会现象来说,具有自身独特的运动发展规律和能动性,这体现了教育的什么属性()A、本质属性B、历史性C、相对独立性D、永恒性
考题
制定教育目的的依据有()A、政治B、经济C、文化D、教育理想E、青少年身心发展规律
考题
作为素质教育的重要组成部分,小学美术教育有其自身的学科特点,包括综合性、人文性、()等。A、应用性B、独特性C、传承性D、实用性
考题
单选题我国传统上把道德完善作为教育的最高目标,西方把爱智作为教育的范畴,这主要体现了()A
经济对教育的影响B
文化对教育的影响C
人口对教育的影响D
政治对教育的影响
考题
问答题教育受政治经济制度的制约,所以教育只能完全依附于政治经济制度。
考题
问答题教育发展的历史表明,教育领先于政治经济的发展。
考题
多选题制定教育目的的依据有()A政治B经济C文化D教育理想E青少年身心发展规律
考题
单选题教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了()A
教育的科学属性B
教育的政治属性C
教育的文化属性D
教育的社会属性
考题
多选题我国把教育目标做如下分类()A教育的政治目标B教育的经济目标C教育的社会目标D纯粹的教育目标
考题
单选题否定教育自身的发展规律,割裂教育的历史传承,把教育完全作为政治、经济的附庸,这样的观念违背了教育的()特征。A
生产性B
永恒性C
相对独立性D
工具性
考题
单选题否定教育自身的发展规律,割裂教育的历史传承,把教育完全作为政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪—特性?A
生产性B
永恒性C
相对独立性D
工具性
考题
判断题教育在一定范围内,在一定程度上具有独立于政治、经济等其他社会现象的特性,所以,教育既受到政治、经济等社会因素的制约,又具有教育自身的独立性。 ( )A
对B
错
考题
单选题否定教育自身的发展规律,割裂教育的历史传承,把教育完全作为政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的( )A
生产性B
永恒性C
相对独立性D
工具性
考题
单选题作为素质教育的重要组成部分,小学美术教育有其自身的学科特点,包括综合性、人文性、()等。A
应用性B
独特性C
传承性D
实用性
考题
单选题政治教育是我国德育教育的一大特色,它直接把“爱党、爱国、爱社会主义”等()作为德育内容。A
政治观念B
法律观念C
道德观念D
人文观念