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内部语言有和外部语言无法比拟的丰富性和生动性。

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考题 儿童文学语言的生动性和趣味性
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考题 写作要经历的转化是()。 A、内部语言向外部语言转化B、外部语言向内部语言转化C、模糊思维向具体思维转化D、具体思维向模糊思维转化
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考题 生动形象、幽默诙谐是导游语言美之所在，是导游语言( )的具体体现．A．艺术性B．趣味性C．哲理性D．丰富性
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考题 生动形象、幽默诙谐是导游语言美之所在，是导游语言（ ）的具体体现。A、艺术性B、趣味性C、哲理性D、丰富性
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考题 下列哪个不属于文学语言的特征?() A.以表意的丰富性为追求的语言B.以塑造生动的生命形式为目的的语言C.以叙事的公式化和机械化为追求的语言D.以表意的含蓄性为追求的语言
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考题 文学语言的特征不包括()。 A.以表意的含蓄性为追求B.以表意的丰富性为追求C.以塑造生动的语言形式为目的D.以表意的逻辑性为追求
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考题 下列哪个不属于文学语言的特征()。 A.以表意的直白性为追求的语言B.以表意的丰富性为追求的语言C.还要按气韵生动的要求，将自己也变成生命形式，有机地融入艺术世界D.以塑造生动的生命形式为目的的语言
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考题 皮亚杰将儿童的语言分为自我中心语言和社会化语言，其中社会化语言包括适应性告知、批评和嘲笑、（ ）以及问题与回答。A.命令、请求和威胁 B.外部语言 C.内部语言 D.外部语言和内部语言
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考题 心智技能形成中出声的外部语言阶段，不出声的外部语言阶段和内部语言阶段可以合称为（ ） A.原型定向 B.原型模仿 C.原型操作 D.原型内化
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考题 学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个阶段（ ）A.原型操作 B.原型定向 C.原型内化 D.操作练习
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考题 学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的（ ）阶段。A.原型操作 B.原型定向 C.原型内化 D.操作练习
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考题 根据声音表象和动觉表象进行的思维属于心智技能的（ ）。 A.物质或物质化阶段 B.出声的外部语言阶段 C.无声的外部语言阶段 D.内部语言阶段
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考题 把语言学区分为内部语言学和外部语言学的学者是（）A韦弗B索绪尔C香农D乔姆斯基
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考题 内部语言和外部语言各具有什么特点？
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考题 （）是指作者在将内在意象转化为表述性的外部语言时的一种过渡的语言形态。A、外部语言B、内部语言C、中间语言D、间隔语言
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考题 社会语言学兴起的外部原因和内部原因各自有哪些？
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考题 讲授语言应做到形美和意美，下列内容中不属于语言“意美”的是（）。A、语言的精确性B、语言的流畅性C、语言的生动形象性D、语言的情感性
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考题 图形语言的信息特征包括（）。A、直观性B、生动性C、独特性D、象征性E、丰富性
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考题 完整语言理论认为，语言的本质特征是（）A、交际性和丰富性的统一B、工具性和对象性的统一C、丰富性和灵活性的统一D、工具性和灵活性的统一
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考题 内部语言是在外部语言的基础上产生的，它可以直接用来和别人交际。
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考题 对话语言属于（）。A、内部语言B、外部语言C、口头语言D、独白语言
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考题 自然语言的丰富性不强。
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考题 单选题讲授语言应做到形美和意美，下列内容中不属于语言“意美”的是（）。A 语言的精确性B 语言的流畅性C 语言的生动形象性D 语言的情感性
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考题 单选题把语言学区分为内部语言学和外部语言学的学者是（）A 韦弗B 索绪尔C 香农D 乔姆斯基
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考题 单选题（）是指作者在将内在意象转化为表述性的外部语言时的一种过渡的语言形态。A 外部语言B 内部语言C 中间语言D 间隔语言
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考题 多选题生动形象、幽默诙谐是导游语言美之所在，是导游语言（　　）的具体体现。A艺术性B趣味性C哲理性D丰富性
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考题 单选题完整语言理论认为，语言的本质特征是（）A 交际性和丰富性的统一B 工具性和对象性的统一C 丰富性和灵活性的统一D 工具性和灵活性的统一
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