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一般来说，学校课程可分为（）

  • A、国家课程在学校中的实施
  • B、地方课程在学校中的实施
  • C、社区及家长研制的课程
  • D、学校自行开发的校本课程

参考答案

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考题 根据课程的制定者，课程可分为国家课程、地方课程和（ ）。A．省级课程B．地级课程C．县级课程D．校本课程（或学校课程）
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考题 根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和（ ）。A．省级课程B．地级课程C．县级课程D．学校课程
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考题 根据课程制定者或管理者的层次不同，课程可分为___ 、地方课程和学校课程。
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考题 从课程制定者的角度对课程进行分类，可分为（ ）。 A.国家课程 B.知识性课程 C.技能性课程 D.地方课程 E.学校课程
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考题 根据课程的制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和（ ）。 A.省级课程 B.地级课程 C.县级课程 D.校本课程（或学校课程）
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考题 下列有关学校课程的表述中，不正确的是（ ）。 A.学校课程采用研制——开发——推广的开发模式 B.学校课程的开发可以可分为新编、改变、选择和单项活动设计等 C.学校课程既不是以及课程也不是二级课程 D.学校课程通常以选修课或特色课的形式出现
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考题 从课程的管理制度角度来分，可分为国家课程、地方课程和（　　）。A.活动课程 B.社会课程 C.学校课程 D.特色课程
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考题 一般来说，宏观和中观的课程设计主体是（）。A国家B地方政府C学校D教师
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考题 教会学校的课程可分为（）三类。
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考题 从学校课程对学生发展产生影响的方式上进行分类，课程可分为：（）和潜在课程。
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考题 影响课程实施的因素可分为改革本身的因素，学校外部的因素，学校内部的因素，和课程各构成要素的特点。
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考题 新课程背景下学校课程的类型有多种。其中，从课程内容的组织方式来区分，可分为分科课程与（）两种类型。
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考题 从课程设计、开发、管理的角度进行分类，课程可分为：（）、地方课程和学校课程。
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考题 从科学课程资源的功能特点而言，可分为（）。A、学校课程资源和素材课程资源B、素材性资源和条件性资源C、家庭和社区资源D、学校和家庭课程资源
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考题 以教育内容的性质和组织方式为标准，学校课程可分为（）、广域课程、综合课程、核心课程和活动课程等。
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考题 根据课程的制定者，课程可分为国家课程、地方课程和（）。A、省级课程B、地级课程C、县级课程D、校本课程（或学校课程）
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考题 根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和（）。A、省级课程B、地级课程C、县级课程D、学校课程
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考题 依据课程制定者或管理层次，课程可分为（）A、国家课程B、地方课程C、学校课程D、综合课程E、学科课程
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考题 填空题从学校课程对学生发展产生影响的方式上进行分类，课程可分为：（）和潜在课程。
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考题 单选题从科学课程资源的功能特点而言，可分为（）。A 学校课程资源和素材课程资源B 素材性资源和条件性资源C 家庭和社区资源D 学校和家庭课程资源
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考题 填空题教会学校的课程可分为（）三类。
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考题 多选题一般来说，学校课程可分为（）A国家课程在学校中的实施B地方课程在学校中的实施C社区及家长研制的课程D学校自行开发的校本课程
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考题 多选题依据课程制定者或管理层次，课程可分为（）A国家课程B地方课程C学校课程D综合课程E学科课程
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考题 单选题根据课程制定者的不同。课程可分为国家课程．地方课程和（　）A 省级课程B 地级课程C 县级课程D 学校课程
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考题 填空题从课程设计、开发、管理的角度进行分类，课程可分为：（）、地方课程和学校课程。
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考题 填空题以教育内容的性质和组织方式为标准，学校课程可分为（）、广域课程、综合课程、核心课程和活动课程等。
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考题 单选题根据课程的制定者，课程可分为国家课程、地方课程和（）。A 省级课程B 地级课程C 县级课程D 校本课程（或学校课程）
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