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为了消除儿童的打架、盗窃等不良行为，最适合的行为矫正方法是（）

  • A、惩罚
  • B、消退
  • C、低率反应差别强化
  • D、缺失反应差别强化

参考答案

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考题 以下哪个选项符合描述(),詹妮做出捣乱行为以逃避作业。为了减少詹妮的捣乱行为,每次詹妮要求帮助而不是捣乱时,她的父母就帮助她。 A、对其他行为的差别强化B、对其他行为的差别强化C、前提控制D、对低反应率的差别强化
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考题 在( )程序中,当问题行为不出现时,提供强化。 A.对其他行为的差别强化B. 前提控制C. 对低反应率的差别强化D. 对替代行为的差别强化
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考题 以下哪个选项符合描述( ),詹妮做出捣乱行为以逃避作业。为了减少詹妮的捣乱行为,每次詹妮要求帮她。 A. 对其他行为的差别强化B. 对其他行为的差别强化C. 前提控制D. 对低反应率的差别强化
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考题 以下哪个选项符合描述( ),詹妮做出捣乱行为以逃避作业。为了减少詹妮的捣乱行为,每次詹妮要求帮助而不是捣乱时,她的父母就帮助她。 A.对低反应率的差别强化B. 前提控制C. 对其他行为的差别强化D. 对其他行为的差别强化
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考题 行为矫正的主要方法不包括以下哪项()。 A.正强化B.消退C.暗示D.负强化E.惩罚
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考题 为了消除一种不良行为，我们可以使用惩罚、消退和分化性强化等方式。它们有何优、缺点？各自的适用范围怎样？
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考题 在学前特殊儿童的行为矫正的方法中，与连续强化相对应的方法是（）A间歇强化B区别强化C消退D隔离
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考题 为减少或消除某种不良行为的再次出现后施加的不愉快事件称为（）。A正强化B消退C惩罚D负强化
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考题 为了减低不良行为的发生，各种行为矫正方法的优选顺序是（）A、差别强化，消退、反应代价、隔离、谴责、体罚B、反应代价、隔离、差别强化、消退、谴责、体罚C、谴责、体罚、反应代价、隔离、差别强化、消退D、差别强化、反应代价、谴责、隔离、消退、体罚
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考题 为了纠正儿童上课不举手就回答问题的习惯，最适合的矫正方法是（）A、惩罚B、消退C、低率反应差别强化D、缺失反应差别强化
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考题 行为矫正的主要方法有：正强化、消退、负强化和惩罚。
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考题 为了快速地减低不良行为的发生，最有效的方式是（）A、消退B、正惩罚C、负强化D、负惩罚
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考题 通过（）可以消除儿童的不良行为A、消退B、强化C、刺激D、应答
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考题 单选题当儿童出现不良行为时，施予厌恶刺激或剥夺他正在享受的奖励刺激，这种行为矫正模式是（）A 正强化B 惩罚C 负强化D 消退
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考题 单选题为减少或消除某种不良行为的再次出现后施加的不愉快事件称为（）。A 正强化B 消退C 惩罚D 负强化
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考题 单选题通过（）可以消除儿童的不良行为A 消退B 强化C 刺激D 应答
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考题 单选题在学前特殊儿童的行为矫正的方法中，与连续强化相对应的方法是（）A 间歇强化B 区别强化C 消退D 隔离
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考题 判断题行为矫正的主要方法有：正强化、消退、负强化和惩罚。A 对B 错
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考题 单选题消极强化与惩罚的关系是（）A 消极强化作用同于惩罚B 两者目的相同C 消极强化和惩罚都是为了消除行为D 以消退来取代惩罚，发挥强化的积极作用
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