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为了减低不良行为的发生，各种行为矫正方法的优选顺序是（）

  • A、差别强化，消退、反应代价、隔离、谴责、体罚
  • B、反应代价、隔离、差别强化、消退、谴责、体罚
  • C、谴责、体罚、反应代价、隔离、差别强化、消退
  • D、差别强化、反应代价、谴责、隔离、消退、体罚

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更多 “为了减低不良行为的发生，各种行为矫正方法的优选顺序是（）A、差别强化，消退、反应代价、隔离、谴责、体罚B、反应代价、隔离、差别强化、消退、谴责、体罚C、谴责、体罚、反应代价、隔离、差别强化、消退D、差别强化、反应代价、谴责、隔离、消退、体罚” 相关考题
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考题 用于矫正儿童不良行为的方法有()A、正强化B、区别强化C、消退D、隔离行为E、塑造
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考题 降低行为发生率的技术有( )A.消退B.隔离C.矫枉过正D.反应代价
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考题 在学前特殊儿童的行为矫正的方法中，与连续强化相对应的方法是（）A间歇强化B区别强化C消退D隔离
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考题 下面有关消退法论述错误的是（）A在消退过程期间，行为在开始变好以前可能表现得更坏B确定要消退行为的强化物，最好是能人为控制的C通过消退程序即连续强化可以使某种反应的频率降低，消除幼儿已建立的不良行为D消退法要与强化法结合使用，消退效果会更快更好
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考题 降低行为发生率的技术有（）A消退B隔离C矫枉过正D反应代价
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考题 以下列举的行为矫正方法中，用来提高行为发生率的方法是（）A反应代价B负强化C暂停D刺激控制技术
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考题 以下列举的降低行为发生率的行为矫正技术中，属于刺激控制技术的是（）A代替B消退C厌恶法D反应代价
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考题 为了消除儿童的打架、盗窃等不良行为，最适合的行为矫正方法是（）A、惩罚B、消退C、低率反应差别强化D、缺失反应差别强化
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考题 下列选项中不属于正惩罚的主要形式的有（）A、谴责B、反应限制C、反应代价D、矫枉过正
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考题 让个体和所有与问题行为相关的强化来源隔离开，这种行为矫正的原理是什么。（）A、 反应代价B、 消失C、 罚时出局D、 消退
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考题 当儿童随便打断父母的谈话后，父母不允许他看他喜欢的电视节目。父母使用的行为矫正方法是（）A、体罚B、强化暂停C、反应代价D、消退
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考题 一名行为分析师在学校为发展障碍儿童提供教学支持，在看课的过程中，行为分析师发现学生经常离坐，于是在课后建议教师同时使用反应代价和差别强化策略。这么做（）A、是错误的，应该先优先使用强化策略。B、是正确的，多个策略的使用会取得更好的结果。C、是错误的，应该优先使用反应代价可以提升干预的效率。D、是正确的，差别强化和反应代价在干预儿童问题行为方面已经取得了很多实证研究支持。
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考题 在学前儿童行为矫正中最基本的方法是（）。A、隔离B、消退C、正强化D、区别强化
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考题 惩罚的类型包括（）。A、体罚B、谴责C、暂停D、反应代价法
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考题 多选题惩罚的类型包括（）。A体罚B谴责C暂停D反应代价法
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考题 多选题降低行为发生率的技术有（）A消退B隔离C矫枉过正D反应代价
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考题 单选题在学前特殊儿童的行为矫正的方法中，与连续强化相对应的方法是（）A 间歇强化B 区别强化C 消退D 隔离
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考题 单选题以下列举的降低行为发生率的行为矫正技术中，属于刺激控制技术的是（）A 代替B 消退C 厌恶法D 反应代价
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考题 多选题用于矫正儿童不良行为的方法有（）。A正强化B区别强化C消退D隔离E行为塑造
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考题 单选题在学前儿童行为矫正中最基本的方法是（）。A 隔离B 消退C 正强化D 区别强化
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