考题
用乔纳生(JonAssEn,1992)的话，即建构主义是向与客观主义(oBjECtivism)更为对立的另一方向发展。()
考题
比较本书提到的加涅、奥苏伯尔、乔纳森和我国学者提出的学习分类的异同点并对它们的优缺点做出适当评价。
考题
行为主义的语言学习模式的代表人物是()。
A、乔姆斯基B、斯金纳C、皮亚杰D、诶利奥特
考题
根据乔纳森提出的知识获得三阶段模式，高级知识的获得主要通过何种方式?（ ）
A.练习
B.反馈
C.学徒关系
D.经验
考题
建构主义学习理论主要代表人物是皮亚杰、维果期基和乔纳森等。
考题
被称为“惊悚大师”的是（）。A、清水崇B、乔纳森·戴米C、詹姆斯·温D、希区柯克
考题
属于设计师乔纳森·艾伟的创作的是（）A、面条椅子B、PH灯具C、iMacD、BO
考题
用“建构主义的发展”和“建构主义的特点”模型来阐明建构主义对教学设计的影响的学者是（）。A、维果斯基B、乔纳森C、布鲁纳D、皮亚杰
考题
以下选项中不属于认知主义心理学的学习理论的是（）A、布鲁纳的发现学习理论B、奥苏伯尔的意义学习理论C、建构主义的学习论D、斯金纳的行为塑造教学方法
考题
以下哪一位作家是对萨特思想采取批评和否定的态度：（）A、诺曼·梅勒B、乔纳森·斯威夫特C、列夫·托尔斯泰D、简·奥斯丁
考题
建构主义学习环境模式是由（）提出来的。A、乔纳森B、杜威C、史密斯D、凯瑞
考题
下列选项中属于教学设计的基本模式的有（）。A、教学设计过程模式B、教学设计方法模式C、教学设计系统化方法模式D、建构主义学习环境模式
考题
乔纳森的建构主义学习环境模式包含六个基本要素：问题/项目、相关案例、（）、认知工具、交流与协作工具、社会/情境支持。A、信息资源B、信息环境C、多媒体资源D、网络资源
考题
乔纳森的建构主义学习环境模式以（）为核心，注重对不同种类型学习过程、心智模型和影响要素的整体设计。A、有意义学习B、问题解决C、发现问题D、创造性学习
考题
建构主义学习理论强调以（）为中心，认为（）、（）、（）、（）是建构主义学习环境中的基本要素或基本属性。
考题
乔纳森认为（）是一种以技术为支持的学习环境，学生从中可以展开有意义的学习。A、行为主义环境B、建构主义环境C、网络教学环境D、认知主义环境
考题
（）基于他的“活动中心论”，提了关于“问题解决”学习过程的5步模式：问题一观察一假设一推理一检验。A、杜威B、加涅C、乔纳森D、布鲁纳
考题
下列选项中不属于乔纳森的建构主义学习环境模式包含的基本要素的是（）。A、问题/项目B、相关环境C、信息资源D、社会/情境支持
考题
（）的基本观点是强调教师建立学习目标和创建教学策略去实现教学目的。A、史密斯的教学设计过程模式B、迪克—凯瑞”模式C、乔纳森的建构主义学习环境模式D、雷根的教学设计过程模式
考题
认知相互作用论的语言学习模式的代表人物是（）A、皮亚杰B、乔姆斯基C、斯金纳D、贝茨
考题
（）认为学习包括三个同时发生的过程：习得、转换和评价。并大力提倡发现式教学。A、杜威B、乔纳森C、加涅D、布鲁纳
考题
关于建构主义学习理论，不正确的说法是（）。A、建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。B、建构主义学习理论强调以学生为中心，它不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。C、建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“知识牵移”是学习环境中的四大要素。D、主要代表人物是皮亚杰、维果期基和乔纳森等
考题
建构主义学习环境中的基本要素是情景、协作、（）、以学为主.
考题
单选题根据乔纳森提出的知识获得三阶段模式，高级知识的获得主要通过哪种方式（）A
练习B
反馈C
学徒关系D
经验
考题
单选题以下选项中不属于认知主义心理学的学习理论的是（）A
布鲁纳的发现学习理论B
奥苏伯尔的意义学习理论C
建构主义的学习论D
斯金纳的行为塑造教学方法
考题
填空题建构主义学习环境中的基本要素是情景、协作、（）、以学为主.
考题
单选题认知相互作用论的语言学习模式的代表人物是（）A
皮亚杰B
乔姆斯基C
斯金纳D
贝茨