考题
形式运算阶段的儿童具备了以下思维能力:假设演绎思维、()思维和()思维。
考题
在儿童认知发展的过程中,儿童动作的逻辑方面逐渐从物理方面分离出来是在()阶段。
A、感知运动B、前运算C、具体运算D、形式运算
考题
儿童守恒观念的出现关键是看其是否具有可逆性思维能力。如果儿童能够进行逻辑推理，那么这个阶段是()。A.感知运动阶段B.具体运算阶段C.前运算阶段D.形式运算阶段
考题
根据皮亚杰的观点，儿童能凭借具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算，说明儿童的认知发展水平已处于（ ）
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
考题
儿童智力发展的萌芽阶段是在( )A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.逻辑运算阶段
考题
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童具备守恒一般是在（ ）。A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
考题
儿童逐渐掌握了守恒的概念，开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，可以形成一系列的行动心理表象。说明儿童的认知水平发展到了（）A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
考题
皮亚杰认为，儿童思维开始具有守恒性是在（）A感知运动阶段B形式运算阶段C前运算阶段D具体运算阶段
考题
根据皮亚杰的认知发展阶段论，儿童出现逻辑思维零散的守恒性、可逆性是在（）A、形式运算阶段B、感知运动阶段C、前运算阶段D、具体运算阶段
考题
抽象逻辑思维是（）儿童心理发展的主要特点。A、前运算阶段B、形式运算阶段C、具体运算阶段D、符号运算阶段
考题
儿童对具体问题可以进行逻辑运算，思维具有可逆性，此属于皮亚杰关于儿童心理发展的（）。A、形式运算阶段B、具体运算阶段C、前运算阶段D、感知运动阶段
考题
在（）阶段，儿童开始认识事物的属性。A、直觉运动思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、形式运算思维
考题
在（）阶段，儿童获得了运算概念，形成作为逻辑思维基础的内在心理活动系统。A、感知运动B、前运算C、具体运算D、形式运算
考题
皮亚杰认为，（）是具体运算阶段儿童具备的能力。
考题
儿童和青少年形成了思维能力，属于（）。A、感知运动阶段B、具体运算阶段C、形式运算阶段D、前运算阶段
考题
儿童对具体问题可以进行逻辑运算，思维具有可逆性，这个属于皮亚杰认知发展的（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
考题
在哪个阶段，儿童开始认识事物的属性？（）A、直觉运动思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、形式运算思维
考题
皮亚杰认为，儿童开始形成守恒性的阶段是（）A、前运算阶段B、形式运算阶段C、具体运算阶段D、感知运动阶段
考题
单选题皮亚杰认为，儿童思维开始具有守恒性是在（）A
感知运动阶段B
形式运算阶段C
前运算阶段D
具体运算阶段
考题
单选题儿童智力发展的萌芽阶段是在( )。A
感知运动阶段B
前运算阶段C
具体运算阶段D
逻辑运算阶段
考题
单选题抽象逻辑思维是（ ）儿童心理发展的主要特点。A
前运算阶段B
形式运算阶段C
具体运算阶段D
符号运算阶段
考题
单选题根据皮亚杰的认知发展阶段论，儿童出现逻辑思维零散的守恒性、可逆性是在（）A
形式运算阶段B
感知运动阶段C
前运算阶段D
具体运算阶段
考题
单选题儿童对具体问题可以进行逻辑运算，思维具有可逆性，这个属于皮亚杰认知发展的（）。A
感知运动阶段B
前运算阶段C
具体运算阶段D
形式运算阶段
考题
判断题儿童在具体运算阶段开始具备初步的逻辑思维能力。A
对B
错
考题
填空题皮亚杰认为，（）是具体运算阶段儿童具备的能力。
考题
单选题儿童和青少年形成了思维能力，属于（）。A
感知运动阶段B
具体运算阶段C
形式运算阶段D
前运算阶段
考题
单选题儿童逐渐掌握了守恒的概念，开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，可以形成一系列的行动心理表象。说明儿童的认知水平发展到了（）A
感知运动阶段B
前运算阶段C
具体运算阶段D
形式运算阶段