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几何造型为我们打开了一扇从（）、从（）的认知大门。

  • A、具象到抽象；感性到理性
  • B、抽象到具象；理性到感性
  • C、感性到理性；具象到抽象
  • D、理性到感性；抽象到具象

参考答案

更多 “几何造型为我们打开了一扇从（）、从（）的认知大门。A、具象到抽象；感性到理性B、抽象到具象；理性到感性C、感性到理性；具象到抽象D、理性到感性；抽象到具象” 相关考题
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考题 由抽象上升到具体是指A．由特殊到普遍的认识秩序B．从理论到实践的过程C．从感性认识到理性认识D．从思维的抽象到思维的具体
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考题 我们所理解的艺术图像的三种类型,以下表述错误的是?() A.具象图形，理性抽象图形，感性抽象图形。B. 具象图形，冷抽象图形，热抽象图形。C. 自然主义的形式，几何抽象形式，自由抽象形式。D. 欧几里德形，非欧几里德形，随机图形。
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考题 思维实现着从现象到本质、从感性到理性的转化，使人达到对客观事物的理性认识。()
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考题 列宁指出：“从生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践，这就是认识真理、认识客观实在的辩证途径。”认识运动的辩证发展过程包括的两次飞跃是 A.从感性认识到理性认识的飞跃 B.从理性认识到感性认识的飞跃 C.从实践到理性认识的飞跃 D.从理性认识到实践的飞跃
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考题 紫砂陶艺包含感性美和理性美双侧内涵，但最主要的还是感性美。无论是具象的形态，还是以抽象的形态，所表现的都是以感性美为主导的造型作品，这也是中国传统工艺美术的美学特征之一。
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考题 陶瓷造型包含着感性美和理性美，无论是以具象形式还是以抽象形式为主的造型，都在不同程度上反映出这两种美的一个方面。
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考题 马克思主义认识论认为，认识的辩证过程是（）。A、从相对真理到绝对真理的发展B、从间接经验到直接经验的转化C、实践—认识—实践的无限循环D、从抽象到具体再到抽象的上升运动E、从感性认识到理性认识，再从理性认识到实践
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考题 如何理解具象文化与抽象文化（）A、具象文化是非理性的文化B、抽象文化是理性的文化C、具象文化是关于生命和审美的文化D、抽象文化是非功利的文化
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考题 中国当代启蒙的任务是（）。A、从理性深入到科学B、从科学深入到理性C、从感性深入到理性D、从感性深入到科学
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考题 从感性认识到理性认识的过程，再从理性认识到感性认识的过程，是认识过程的两次飞跃。
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考题 设计素描造型与色彩造型不同于传统绘画造型，再现不是它的最终目的设计素描也不能仅满足于画结构与搞分析，素描也可以（）和“无中生有”，通过观察、分析、联想、创造出新的形象来A、“由抽象到具象”B、“由具象到抽象”C、“闭门造车”D、超级写实
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考题 唯心主义的认识论坚持的是（）的认识路线A、从物到感觉经验再到认识B、从感觉经验到物的C、从感性认识到理性认识的D、从理性认识到感性认识的
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考题 认识过程的第二次飞跃是（）A、感性到理性B、理性到感性C、理性到实践D、实践到实践
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考题 认识过程的第二次飞跃是指（）的飞跃。A、从感性认识到理性认识B、从理性认识到实践C、从实践到感性认识D、从实践到理性认识
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考题 从实践到认识运动的第一次飞跃是（）。A、从实践到感性认识B、从理性认识到感性认识C、从感性认识到理性认识D、从理性认识到实践
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考题 意识的产生大体经历的决定性环节有（）。A、从反应特性到刺激感应性B、从刺激感应性到动物心理C、从动物心理到人的意识D、从感性认识到理性认识E、从思维抽象到思维具体
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考题 判断题从感性认识到理性认识过程，再从理性认识到感性认识的过程，是认识过程的飞跃。（ ）A 对B 错
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考题 单选题认识的两次飞跃包括从感性到理性和 ( )A 从理性到感性B 从理性到实践C 从感性到实践D 以上说法均错误
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考题 多选题意识的产生大体经历的决定性环节有（）。A从反应特性到刺激感应性B从刺激感应性到动物心理C从动物心理到人的意识D从感性认识到理性认识E从思维抽象到思维具体
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考题 单选题如何理解具象文化与抽象文化（）A 具象文化是非理性的文化B 抽象文化是理性的文化C 具象文化是关于生命和审美的文化D 抽象文化是非功利的文化
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考题 单选题认识的过程表现为（）A 从理性认识到感性认识的飞跃和从感性认识再到实践的飞跃B 从理性认识到感性认识C 从感性认识到理性认识的飞跃和从理性认识再到实践的飞跃D 从感性认识到理性认识
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考题 单选题中国当代启蒙的任务是（）。A 从理性深入到科学B 从科学深入到理性C 从感性深入到理性D 从感性深入到科学
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考题 多选题马克思主义认识论认为，认识的辩证过程是（）。A从相对真理到绝对真理的发展B从间接经验到直接经验的转化C实践—认识—实践的无限循环D从抽象到具体再到抽象的上升运动E从感性认识到理性认识，再从理性认识到实践
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考题 单选题几何造型为我们打开了一扇从（）、从（）的认知大门。A 具象到抽象；感性到理性B 抽象到具象；理性到感性C 感性到理性；具象到抽象D 理性到感性；抽象到具象
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