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在晚清的哪一份文本里,提出了“保种必先保教,保教必先保国”的观点?()

  • A、《劝学篇》
  • B、《大同书》
  • C、《仁学》
  • D、《新民说》

参考答案

更多 “在晚清的哪一份文本里,提出了“保种必先保教,保教必先保国”的观点?()A、《劝学篇》B、《大同书》C、《仁学》D、《新民说》” 相关考题
考题 教师在组织指导幼儿生活活动时应注意()。 A、只保不教B、只教不保C、重教轻保D、保教结合

考题 幼儿园教师做课题的根本立足点应该是()。 A、关注国内保教问题B、关注世界性保教问题C、关注本地区保教问题D、关注幼儿园自身保教问题

考题 保教结合是一个整体概念,()就是保护幼儿的健康。“教”就是幼儿园的教育教学。它们对幼儿的发展具有整体性的影响。教中有保,保中有教。()。 A.“保”和“教”B.教授健康C.“保”D.保健

考题 保教常规工作管理不包括以下哪项()。 A.科学决策,制定保教战略目标B.制定幼儿园保教常规工作管理制度C.合理调配保教管理人员D.与保教老师保持密切联系

考题 托儿所的保教工作应该贯彻“以保为主,保中有教,教中有保,保教结合”的思想.()此题为判断题(对,错)。

考题 康有为发起“公车上书”提出的主张是()A.拒和、迁都、变法B.保国、保种、保教C.反封、反帝、兴国D.民族、民权、民生

考题 托儿所教育的特殊对象决定了托儿所集体教养的核心是(  )。A.以保为主 B.以保为主,保教并重 C.以教为主 D.以教为主,保教并重

考题 当前,我国农村五保供养制度的“五保”是指:A. 保吃、保穿、保住、保医、保葬 B. 保吃、保穿、保住、保医、保教 C. 保吃、保喝、保烧、保住、保教 D. 保吃、保穿、保烧、保住、保葬

考题 托儿所(幼儿园托儿班)的保教原则是()A以游戏为基本活动进行教育B让婴儿在一日生活中系统学习C寓教于养,保教并重D保教合一,完整教育

考题 问题的存在是研究课题产生的根本。探讨学前教育研究问题的来源可从哪几个方面着手()A、关注城乡差异化保教问题B、关注幼儿网自身保教问题C、关注中小学儿童保教问题D、关注国内保教问题E、关注世界性保教问题

考题 ()的教养方式是婴幼儿教育的基本原则。A、卫生保健B、保教并重C、先教后保D、先保后教

考题 中国农村的“五保”制度是指“保吃、保住、保烧、保教、保葬”。

考题 蒙养院的办院宗旨,体现出()的基本思想。A、中学为体,西学为用B、保教合一,以保为主C、保教并重D、保教合一,以教为主

考题 保育和教育的关系是保教并重,保中有教()。A、互相平等B、教中有保C、教育重要D、保教重要

考题 保教工作秩序的建立是完成保教任务的保证,建立良好的保教工作常规可以使保教工作正常操作运转,在此前提下,保教质量才能逐步提高。

考题 中国农村的“五保”制度是指“保吃、保住、保烧(燃料)、保教(少年儿童)、保葬”。

考题 变法“可以保国,可以保种,可以保教”,是资产阶级改良派()提出的主张。A、谭嗣同B、梁启超

考题 梁启超的群变理论包括()A、变法B、保国C、保种D、保教E、保民

考题 康有为发起“公车上书”提出的主张是()A、拒和、迁都、变法B、保国、保种、保教C、反封、反帝、兴国D、民族、民权、民生

考题 托儿所教育的特殊对象决定了托儿所集体教养的核心是()。A、以保为主B、以保为主,保教并重C、以教为主D、以教为主,保教并重

考题 判断题中国农村的“五保”制度是指“保吃、保住、保烧、保教、保葬”。A 对B 错

考题 单选题在晚清的哪一份文本里,提出了“保种必先保教,保教必先保国”的观点?()A 《劝学篇》B 《大同书》C 《仁学》D 《新民说》

考题 单选题()的教养方式是婴幼儿教育的基本原则。A 卫生保健B 保教并重C 先教后保D 先保后教

考题 单选题康有为发起“公车上书”提出的主张是()A 拒和、迁都、变法B 保国、保种、保教C 反封、反帝、兴国D 民族、民权、民生

考题 单选题保育和教育的关系是保教并重,保中有教()。A 互相平等B 教中有保C 教育重要D 保教重要

考题 单选题变法“可以保国,可以保种,可以保教”,是资产阶级改良派()提出的主张。A 谭嗣同B 梁启超

考题 多选题问题的存在是研究课题产生的根本。探讨学前教育研究问题的来源可从哪几个方面着手()A关注城乡差异化保教问题B关注幼儿网自身保教问题C关注中小学儿童保教问题D关注国内保教问题E关注世界性保教问题