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共情要求咨询教师进入来访学生的内心世界去理解、表达来访学生的思想和情绪，无须把握自身咨询者的角色。
参考答案
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考题
共情时药走出自我参照体系,也放弃所谓客观的、外部参照体系,进入来访者的内在参照系,以来访者的立场,利益、处境出发,去把握其内心世界,体验和理解其思想、情感,要忘记自己咨询员的角色。()
此题为判断题(对，错)。
考题
对共情的理解正确的是()
A、共情指咨询教师站在来访学生的立场上，以来访学生内在参照体系出发，去感受、理解来访学生表达和尚来表达、感知和尚未感知的内容、情感。B、共情不仅要能对来访学生自身已觉察和表达的经验有所反应，还应进一步对其还未知觉或表达的经验做出反应C、咨询教师不仅能感和、理解来访学生的情感，还需用自己的语言和非语言方式准确地表达出来，反馈给对方D、咨询师站在自己的立场上去理解、来访学生表达和尚未表达、感知和尚未感知的内容、情感
考题
为什么咨询人员的自我开放也是必要的()
A、咨询教师真诚地提出自己与来访学生问题有关的态度及经验B、咨询教师自愿地谈及自己的思想、经验及感觉C、咨询教师适度的自我开放，会使来访学生感到咨询教师也是一个普通人，感到会谈中双方的地位是平等的D、咨询教师适度的自我开放，可以增加来访学生的自我开放
考题
来访者为初中生，因出现厌学和叛逆被母亲带来，咨询师所要表现的共情的具体含义中不包括A、咨询师要以自己的参照框架去剖析来访者的问题B、咨询师借助于来访者的言行，体验对方的内心世界C、咨询师借助于知识经验，把握对方体验与其人格之间的联系D、咨询师要运用技巧将自己的共情传达给来访者E、咨询师要设身处地地去感受来访者身边发生的事
考题
关于共情的描述，错误的是( )A、放下自己的主观参照标准B、体会来访者的内心世界有如自己的内心世界一般C、要求咨询师完全认同来访者的认识和感受D、通过言语把自己对来访者的感受传达给对方E、感受来访者的情绪和情感，不只从认知层面去理解来访者
考题
解释的含义是.()
A、咨询教师直截了当地指示来访学生做什么和说什么，或者如何做和如何说B、为来访学生提供关于现实世界的某种看法C、咨询教师说出自己的情感、思想、经验及生活等与来访学生共同分担或分享D、根据咨询教师掌握的一般心理学原理和个人经验做出解释
考题
下面对真诚的理解错误的是()
A、真诚要讲表达的方式、时机和程度B、真诚要服从这样一条基本原则，即对来访学生负责、对来访学生有助益C、真诚不是坦率、开诚布公、直截了当D、真诚等于咨询教师毫无顾忌地直来直去
考题
关于共情,以下说法中不正确的是（ ）A.共情就是必须与来访学生拥有共同的情感
B.共情就是体验来访学生的内心世界
C.共情就是把握来访学生的情感、思维
D.共情有利于建立积极的咨询关系
考题
下面关于影响性摘要的陈述正确的是：（）A、指咨询教师将自己所谈的主题、观点、意见等信息，经整理组织后，以简明扼要的形式表达给来访学生B、一定由咨询教师做出C、需要由学生做出摘要D、并非一定由咨询教师做出，可以由咨询教师向来访学生具体提出一些问题，由来访学生做出回答，必要时咨询教师再给以修正和补充。
考题
单选题关于共情的描述，不正确的是（ ）。A
通过言语把自己对来访者的感受传达给对方B
放下自己的主观参照标准C
要求咨询师完全认同来访者的认识和感受D
体会来访者的内心世界有如自己的内心世界一般E
感受来访者的情绪和情感，不只从认知层面去理解来访者
考题
单选题解释的含义是（）A
咨询教师直截了当地指示来访学生做什么和说什么，或者如何做和如何说B
为来访学生提供关于现实世界的某种看法C
咨询教师说出自己的情感、思想、经验及生活等与来访学生共同分担或分享D
根据咨询教师掌握的一般心理学原理和个人经验做出解释
考题
判断题共情要求咨询教师进入来访学生的内心世界去理解、表达来访学生的思想和情绪，无须把握自身咨询者的角色。A
对B
错
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