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贾谊和晁错将自然因素和社会因素结合起来考虑,提出了()

  • A、富安天下
  • B、灾荒成因论
  • C、与民休息
  • D、礼达天下

参考答案

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考题 领导环境的构成因素很多,我们从考察社会环境出发,提出了领导环境的构成变量:自然因素、政治因素、()、教育因素、社会化文化因素、以及科技因素等。

考题 《宋论》强调治理天下与官民百姓最重要的是张弛有度,进退有节

考题 先秦诸子站在不同立场,提出了多种形态的国家起源论。有先秦学者认为原初民始生之时,人各持己义,“天下之乱也,至如禽兽然,无君臣上下长幼之节,父子兄弟之礼,是以天下乱焉。……是故选择天下贤良、圣知、辩慧之人,立以为天子,使从事乎一同天下之义。”上述材料体现的是()A.老子的自然生成说B.荀子的止争息乱说C.墨子的除乱尚同说D.孟子的与民教化说

考题 提出“以七字富天下”“以九字安天下”“以六字强天下”的教育家是()。A.王守仁B.王夫之C.陆九渊D.颜元

考题 向汉武帝建议“兴太学,置明师,以养天下之士”的儒家学者是()。 A.贾谊 B.晁错 C.董仲舒 D.主父偃

考题 简述贾谊和晁错认为的灾荒形成的原因。

考题 提出了著名的“限民名田”论的是()A、孔子B、孟子C、贾谊D、董仲舒

考题 贾谊和晁错从社会治乱安危的战略高度看待社会的积蓄问题,提出了()A、灾荒成因论B、与民休息C、富安天下D、积粟备荒论

考题 产生挫折的因素有( )A、自然因素B、社会因素C、主观因素D、社会因素与主观因素E、自然因素、社会因素和主观因素

考题 健康教育诊断的思想核心是分析影响健康相关行为的( )A、促成因素、强化因素和社会因素B、倾向因素、促成因素和强化因素C、流行病学因素、环境因素和倾向因素D、教育因素、促成因素和倾向因素E、组织因素、环境因素和教育因素

考题 “使专精神,忧念天下,思维得失”出自()A、《素问·上古天真论》B、《荀子·哀公》C、《汉书·张世安传》D、《庄子·天下》

考题 先秦诸子站在不同立场,提出了多种形态的国家起源论。有先秦学者认为原初民始生之时,人各持己义,“天下之乱也,至如禽兽然,无君臣上下长幼之节,父子兄弟之礼,是以天下乱焉。……是故选择天下贤良、圣知、辩慧之人,立以为天子,使从事乎一同天下之义。”上述材料体现的是()A、老子的“自然生成”说B、荀子的“止争息乱”说C、墨子的“除乱尚同”说D、孟子的“与民教化”说

考题 贾谊《过秦论》和晁错《论贵粟疏》在性质上都属于()。A、政论散文B、历史散文C、人物传记D、汉赋

考题 试指下列句子中的判断句、被动句、双宾语句和习惯句。夫积贮者,天下之大命也。(贾谊:《论积贮疏》)

考题 贾谊:“天下之命,()。”

考题 贾谊和晁错增加国家粮食积累的具体措施包括()A、加征赋税B、驱民归农C、入粟受爵D、禁奢侈风气

考题 提出“以七字富天下”“以九字安天下”“以六字强天下”的教育家是()。A、王守仁B、王夫之C、陆九渊D、颜元

考题 单选题贾谊和晁错从社会治乱安危的战略高度看待社会的积蓄问题,提出了()A 灾荒成因论B 与民休息C 富安天下D 积粟备荒论

考题 单选题“使专精神,忧念天下,思维得失”出自()A 《素问·上古天真论》B 《荀子·哀公》C 《汉书·张世安传》D 《庄子·天下》

考题 单选题贾谊和晁错将自然因素和社会因素结合起来考虑,提出了()A 富安天下B 灾荒成因论C 与民休息D 礼达天下

考题 单选题提出“以七字富天下”“以九字安天下”“以六字强天下”的教育家是()。A 王守仁B 王夫之C 陆九渊D 颜元

考题 单选题产生挫折的因素有( )A 自然因素B 社会因素C 主观因素D 社会因素与主观因素E 自然因素、社会因素和主观因素

考题 多选题下列关于老子政治理想正确的是(  )。A小国寡民B无为而治方天下大安C道、德、仁、义、礼D天下大同E天下兼相爱则治,交相恶则乱

考题 问答题试指下列句子中的判断句、被动句、双宾语句和习惯句。夫积贮者,天下之大命也。(贾谊:《论积贮疏》)

考题 问答题简述贾谊和晁错认为的灾荒形成的原因。

考题 单选题健康教育诊断的思想核心是分析影响健康相关行为的(  )。A 促成因素、强化因素和社会因素B 倾向因素、促成因素和强化因素C 流行病学因素、环境因素和倾向因素D 教育因素、促成因素和倾向因素E 组织因素、环境因素和教育因素

考题 单选题提出了著名的“限民名田”论的是()A 孔子B 孟子C 贾谊D 董仲舒