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在逻辑思维的三个维度中,()尤其关系到我们推理的可靠性。

  • A、描述
  • B、推理
  • C、评估
  • D、规范

参考答案

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考题 流畅性、变通性和独创性是()思维的三个维度。 A、发散思维B、逻辑思维C、横向思维D、集中思维

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考题 在众多的智力维度中,对于室内装潢师来说重要的维度是()A.演绎能力 B.知觉能力 C.空间认知能力 D.推理能力

考题 在平衡计分卡的四个维度中,能为设定其他三个维度的战略目标提供基础架构,是其他三个维度取得成效的动力,这个维度是()A、财务维度B、客户维度C、内部流程维度D、学习与成长维度

考题 逻辑思维的维度包括()。A、描述B、推理C、评估D、规范

考题 我们要关注逻辑思维的原因包括()。A、可以避免虚假的信念B、对知识的好奇心来说,学习推理中的逻辑关系本身就是一件值得投入的事情C、能够帮助我们在实际情况中进行充分推理D、可以拥有尽可能多的真实的信念

考题 下列关于抽象逻辑思维的叙述中,正确的是()。A、儿童不具有抽象逻辑思维的能力B、成人在解决问题时,只要用抽象逻辑思维就够了C、抽象逻辑思维由判断形成概念,并借助推理得出结论D、概念、判断和推理是抽象逻辑思维的三种基本思维形式

考题 在情报分析方法中,用逻辑思维法可进行推理,但任何推理都包含三个要素。以下四项中,()不是三个要素之一。A、前提B、目的C、结论D、推理过程

考题 在各种逻辑推理方法中,类比法的可靠性最小。

考题 以下论述属于小学数学教学过程特征的是()A、小学数学教学的过程是形象思维与逻辑思维、合情推理与论证推理相结合的过程B、小学数学教学的过程是逻辑思维与论证推理为主的过程C、小学数学教学的过程是形象思维与合情推理为主的过程D、小学数学教学的过程是逻辑思维与合情推理为主的过程

考题 逻辑思维主要调用人脑的逻辑思维能力,对事物进行比较推理和判断。

考题 在高中阶段,()迅速开始发展起来。A、辩证逻辑思维B、形式逻辑思维C、抽象思维D、演绎推理

考题 在平衡计分卡的四个维度中,解决“客户如何看待我们”这一类问题的维度是()A、财务维度B、客户维度C、内部流程维度D、学习与成长维度

考题 在平衡计分卡的四个维度中,解决“我们是否在进步”这一类问题的维度是()A、财务维度B、客户维度C、内部流程维度D、学习与成长维度

考题 在平衡计分卡的四个维度中,解决“我们擅长什么”这一类问题的维度是()A、财务维度B、客户维度C、内部流程维度D、学习与成长维度

考题 在人力资源计分卡四个维度中,()是其他三个维度的实现基础和重要驱动力。A、战略维度B、运营维度C、财务维度D、客户维度

考题 单选题下列关于抽象逻辑思维的叙述中,正确的是()。A 儿童不具有抽象逻辑思维的能力B 成人在解决问题时,只要用抽象逻辑思维就够了C 抽象逻辑思维由判断形成概念,并借助推理得出结论D 概念、判断和推理是抽象逻辑思维的三种基本思维形式

考题 单选题逻辑思维在创新中的局限性不包括( )。A 常规性B 严密性C 推理性D 稳定性

考题 单选题以下论述属于小学数学教学过程特征的是()A 小学数学教学的过程是形象思维与逻辑思维、合情推理与论证推理相结合的过程B 小学数学教学的过程是逻辑思维与论证推理为主的过程C 小学数学教学的过程是形象思维与合情推理为主的过程D 小学数学教学的过程是逻辑思维与合情推理为主的过程

考题 多选题我们要关注逻辑思维的原因包括()。A可以避免虚假的信念B对知识的好奇心来说,学习推理中的逻辑关系本身就是一件值得投入的事情C能够帮助我们在实际情况中进行充分推理D可以拥有尽可能多的真实的信念

考题 多选题逻辑思维的维度包括()。A描述B推理C评估D规范

考题 单选题我们评价自身适应外部环境的三个维度中不包含()。A 客户至上B 学习能力C 创新能力D 抗压能力

考题 单选题在平衡计分卡的四个维度中,能为设定其他三个维度的战略目标提供基础架构,是其他三个维度取得成效的动力,这个维度是()A 财务维度B 客户维度C 内部流程维度D 学习与成长维度

考题 单选题在平衡计分卡的四个维度中,解决“我们是否在进步”这一类问题的维度是()A 财务维度B 客户维度C 内部流程维度D 学习与成长维度

考题 单选题在逻辑思维的三个维度中,()尤其关系到我们推理的可靠性。A 描述B 推理C 评估D 规范

考题 多选题在第一印象中我们评价他人的三个维度是()。A评价B力量C活跃性D外貌