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（）创作过一部《魔王》的艺术歌曲。

  • A、贝多芬
  • B、舒伯特
  • C、沃尔夫
  • D、门德尔松

参考答案

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考题 简述舒伯特的艺术歌曲？
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考题 下列作曲家中，作有9部交响曲的有( )。A.柴可夫斯基 B.贝多芬 C.舒伯特 D.门德尔松 E.马勒 F.布鲁克纳 G.舒曼
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考题 音乐鉴赏课学习中，在学生学习完舒伯特艺术歌曲的《魔王》之后，王老师安排了接下来的环节，下列教学环节中哪一个选项符合《普通高中音乐课程标准(实验)》中的“理解多元文化”的基本理念?()A.学生根据歌曲的内容进行表演 B.了解艺术歌曲的音乐特点 C.根据《魔王》中的典型节奏型进行旋律创编 D.聆听赵元任的艺术歌曲《玫瑰三愿》
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考题 依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念,对教学设计中的展开阶段进行评析（7分），并说明理由。（8分） [课程的名称]《艺术歌曲 的成熟一舒伯特 的歌曲》 [教学对象]高一年级学生 [教学内容]鉴赏《魔王》 [主要目标]聆听《魔王》，感受与分析歌曲的音乐情绪和形象，了 解艺术歌曲的特征。 [教学过程] （前略） 展开阶段:新课教学 学生阅读了解德奥浪漫主义乐派，舒伯特及其音乐创作。 欣赏《魔王》 （1）学生阅读材料并讨论以下问题： ①歌词谁的诗作? ②表达什么内容?有几个人物。 ③什么乐器伴奏? （2） 学生回答后，教师小结。 （3） 聆听《魔王》
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考题 下列选项表述正确的是( )。 A.普契尼歌剧《茶花女》的剧本改编自小仲马的小说 B.贝多芬《第九交响曲·合唱》的歌词来自歌德的诗作 C.舒伯特艺术歌曲《魔王》的歌词作者是席勒 D.马勒交响曲《大地之歌》的部分歌词取材于中国唐诗
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考题 在教授舒伯特的歌曲《魔王》时，老师应引导学生重点关注艺术歌曲的哪些特征？（ ） A.歌词、节拍与速度 B.情绪、调式与节奏 C.歌词、旋律与伴奏 D.情绪、力度与和声
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考题 下列人物中，两耳失聪后仍坚持音乐创作的一位是( )。 A.舒伯特 B.莫扎特 C.贝多芬 D 门德尔松
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考题 两耳失聪后仍坚持音乐创作的是()。A.舒伯特 B.莫扎特 C.贝多芬 D.门德尔松
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考题 下列人物中，两耳失聪仍坚持音乐创作的是（） Ａ．.舒伯特 Ｂ．莫扎特 Ｃ．贝多芬 Ｄ．门德尔松
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考题 下列人物中，两耳失聪仍坚持音乐创作的是（） A、.舒伯特 B、莫扎特 C、贝多芬 D、门德尔松
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考题 广为流传的《野玫瑰》是（）的作品。A海顿B贝多芬C舒伯特D门德尔松
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考题 在艺术歌曲的创作中，如果将舒伯特、舒曼、勃拉姆斯和沃尔夫成为时代巨匠的话，那么（）即可称为“艺术歌曲的领袖”了。A、勃拉姆斯B、舒曼C、舒伯特D、柴科夫斯基
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考题 下列作曲家中，作有9部交响曲的有（）。A、柴可夫斯基B、贝多芬C、舒伯特D、门德尔松、舒曼E、马勒F、布鲁克纳
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考题 著名艺术歌曲《魔王》的曲作者是（）。
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考题 （）被称为“艺术歌曲之王”。A、门德尔松B、舒伯特C、莫扎特D、韦伯
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考题 舒伯特之外的浪漫派音乐家还主要有哪些（）A、舒曼B、门德尔松C、柴科夫斯基D、贝多芬E、肖邦
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考题 下列作曲家国籍及称号对应不正确的是（）。A、贝多芬德国“乐圣”B、莫扎特奥地利“音乐神童”C、巴赫德国“圆舞曲之王”D、舒伯特奥地利“艺术歌曲之王”
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考题 单选题舒伯特被称作是艺术歌曲“艺术歌曲之王”，下列作哪部作品是他的声乐套曲？（）A 《鳟鱼》B 《魔王》C 《冬之旅》D 《死神与少女》
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考题 单选题下列人物中，两耳失聪后仍坚持音乐创作的一位是(　)A 舒伯特B 莫扎特C 贝多芬D 门德尔松
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考题 多选题下列作曲家中，作有9部交响曲的有（）。A柴可夫斯基B贝多芬C舒伯特D门德尔松、舒曼E马勒F布鲁克纳
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