考题
《大学》中表达了以“格物致知”作为认识世界的基本手段。()
此题为判断题(对，错)。
考题
郑玄对“格物致知”的注释不包括（）A、格即来B、格物即来物C、致即智D、物指事，类似于人事
考题
王阳明对“格物致知”的训诂包括（）A、物指事B、事是心在具体存在上的投射C、致知是致良知D、良知是心之本，是一切的根本价值
考题
从道德论的层面理解“格物致知”的代表人物是（）A、张载B、郑玄C、司马光D、王阳明
考题
以下哪门学问中出现了“格物致知”？（）A、经学B、古典解释学C、训诂学D、以上都是
考题
下面哪些是“格物致知”的训诂大家？（）A、郑玄B、司马光C、章太炎D、以上都是
考题
对《大学》文本最后一段特点的总结错误的是（）A、是对古代朴素的政治经验的继承B、可总结为得天命尊贤才C、对古代政治经验进行了一种内向性的阐释D、深刻阐释了“格物致知”的内涵
考题
汉朝人注释经籍鉴定了训诂学的基础，代表人物有（）A、毛晋B、郑玄C、孔颖达D、邢岗
考题
训诂体例指训诂工作中所运用的训诂体式和条例。它包括对训诂现象的科学解释，对训诂方法科学依据的理论说明和从程序上加以分解，对文献词义的（）的科学论述。
考题
训诂的产生期在（）；训诂的深入与扩展期在（）；训诂的更新与变革期在（）；训诂实践的兴盛与训诂理论的探讨期在（）；训诂学科学理论的创建期在近（）
考题
魏晋隋唐时期是（）A、训诂的产生期B、训诂的深入与扩展期C、训诂的更新与变革期D、训诂实践的兴盛与训诂理论的探讨期
考题
单选题从道德论的层面理解“格物致知”的代表人物是（）A
张载B
郑玄C
司马光D
王阳明
考题
单选题下面哪些是“格物致知”的训诂大家？（）A
郑玄B
司马光C
章太炎D
以上都是
考题
单选题“一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则阙了一物道理。”该言论反映的是（）A
孔子的“为政以德”B
董仲舒的“独尊儒术”C
朱熹的“格物致知”D
黄宗羲的“工商皆本”
考题
单选题汉朝人注释经籍鉴定了训诂学的基础，代表人物有（）A
毛晋B
郑玄C
孔颖达D
邢岗
考题
多选题王阳明对“格物致知”的训诂包括（）A物指事B事是心在具体存在上的投射C致知是致良知D良知是心之本，是一切的根本价值
考题
判断题程颢和程颐把格物致知完全解释清楚了。A
对B
错
考题
单选题关于司马光对“格物致知”的训诂，理解不正确的有（）A
司马光的训诂否定了郑玄的训诂B
他对物的态度是对立C
定型了格物致知的两种阐释方向D
阐明了格物致知的道理
考题
单选题以下哪门学问中出现了“格物致知”？（）A
经学B
古典解释学C
训诂学D
以上都是
考题
单选题魏晋隋唐时期是（）A
训诂的产生期B
训诂的深入与扩展期C
训诂的更新与变革期D
训诂实践的兴盛与训诂理论的探讨期
考题
判断题李翱从人心不被物干扰的层次来理解格物致知。A
对B
错
考题
判断题朱熹的训释是递训的，从经典的阐释角度来看，这个训诂是有问题的。A
对B
错
考题
单选题郑玄对“格物致知”的注释不包括（）A
格即来B
格物即来物C
致即智D
物指事，类似于人事
考题
单选题对《大学》文本最后一段特点的总结错误的是（）A
是对古代朴素的政治经验的继承B
可总结为得天命尊贤才C
对古代政治经验进行了一种内向性的阐释D
深刻阐释了“格物致知”的内涵
考题
填空题训诂体例指训诂工作中所运用的训诂体式和条例。它包括对训诂现象的科学解释，对训诂方法科学依据的理论说明和从程序上加以分解，对文献词义的（）的科学论述。