考题
咨询教师与学生之间的交流包括()
A、心理交流B、言语交流C、非言语交流D、经验交流
考题
感觉性失语的主要言语特征 ( )A、理解障碍重于表达障碍B、表达障碍重于理解障碍C、非流畅性自发言语D、电报式言语E、自发性找词困难
考题
促进设身处地理解的技术包括（ ）。多选A 、 同情
B 、 言语交流
C 、 沉默
D 、 非言语交流
考题
非言语行为在咨询中的作用是（ ）。
(A)非言语行为可以传达共情的态度
(B)非言语行为可以有独立的意义
(C)非言语行为不能与言语相融合
(D)非言语行为可以对言语的内容作出修正
考题
理解非言语行为要注意（）。
A.正确把握非言语行为的各种含义
B.全面观察非言语行为
C.应把动作群放到某种情境中来了解
D.应关注言语内容与非言语内容的不一致
考题
非言语行为在咨询中的作用是（）。
A.非言语行为可以传达共情态度
B.非言语行为可以有独立的意义
C.非言语行为不能与言语相融合
D.非言语行为可以对言语内容做出修正
考题
论述更接近实际的言语理解过程的相互作用模型？
考题
交流的非言语因素发挥更显著的作用，协商合同依靠的更多的是非言语性理解而非措辞的文化称为（）
考题
在1岁前，婴儿的“咿呀学语”和非语言性声音与姿态交流等现象称为（）A、言语现象B、非言语现象C、前言语现象D、婴儿语言
考题
理解非言语行为要注意（）。A、正确把握非言语行为的各种含义B、全面观察非言语行为C、应把动作群放到某种情境中来了解D、应关注言语内容与非言语内容的不一致
考题
非言语行为是指人与人交流时通过表情、动作传递的信息。
考题
语感是指言语交流中对词语表达的理解、使用习惯等的反映。
考题
（）是非交际性语言，是指借助语言进行思维过程中的一种特殊的语言现象。A、内部言语B、对话言语C、书面言语D、独白言语
考题
按人类交流的实际功能，可将交流分为（）A、工具性交流和满足需要的交流B、口头交流与书面交流C、言语交流和非言语交流
考题
多选题设身处地地理解的具体技术是（）。A关注B言语交流C非言语交流D沉默
考题
问答题论述更接近实际的言语理解过程的相互作用模型？
考题
判断题面部表情是非言语交流的技巧。A
对B
错
考题
单选题（）是非交际性语言，是指借助语言进行思维过程中的一种特殊的语言现象。A
内部言语B
对话言语C
书面言语D
独白言语
考题
多选题非言语行为在咨询中的作用是（）。A非言语行为可以传达共情的态度B非言语行为可以有独立的意义C非言语行为不能与言语相融合D非言语行为可以对言语的内容作出修正
考题
单选题在1岁前，婴儿的“咿呀学语”和非语言性声音与姿态交流等现象称为（）A
言语现象B
非言语现象C
前言语现象D
婴儿语言
考题
多选题咨询教师与学生之间的交流包括（）A心理交流B言语交流C非言语交流D经验交流
考题
填空题交流的非言语因素发挥更显著的作用，协商合同依靠的更多的是非言语性理解而非措辞的文化称为（）
考题
单选题感觉性失语的主要言语特征（）A
理解障碍重于表达障碍B
表达障碍重于理解障碍C
非流畅性自发言语D
电报式言语E
自发性找词困难
考题
填空题（）指交流的非言语因素发挥更显著的作用，协商合同依靠的更多的是非言语性理解而非措辞。