考题
下列关于智慧康养社区的构成,不包含()。
A、开发智慧健康系统的科技公司B、智慧医疗社区C、智能康养终端D、健康大数据平台
考题
下列关于智慧康养的表述,错误的是()。
A、智慧康养需要依托大数据系统B、需要依托物联网采集数据C、智慧康养的服务水平主要取决于医生的临床经验D、智慧康养是人工智能在健康领域的应用
考题
生命智慧源于生命，为着生命，由它而生发的其他智慧也应该是（）A、为着生命B、关注他人C、爱的根源D、智慧异化
考题
生命智慧是研究如何面对（）的智慧。A、生和死B、热爱生活C、内涵D、关注
考题
生命智慧教育的首要目标是（）。A、生命教育B、知识教育C、艺术教育D、阅读教育
考题
现代教育的弊端之三就是把知识传授替代（）A、智慧陶养B、意志薄弱C、曲解D、孤僻内向
考题
《陶养生命智慧》一书共有（）章A、七B、五C、六D、四
考题
网民要自觉提高对网络社会的认知，建立互联网思维和行为方式，树立网络信息安全人人有责的意识，陶养网络安全生态智慧和能力。
考题
生命样态观，是生态体验理论中关于生命存在状态及陶养的学问，揭示出生命的存在状态、表达姿态及其陶养之道。
考题
生命样态观，是生态体验理论中关于生命存在状态及（）的学问，揭示出生命的存在状态、表达姿态及其陶养之道。
考题
平度草编、剪纸、泥塑、制陶等手工技艺，有其鲜活的艺术生命和鲜明的平度特色。民间口耳相传的神话、传说、民间故事、民间歌谣等，广泛传咏于民间，是平度人民智慧的结晶。
考题
生命智慧是保持生命健康和（）的一种智慧。A、可持续发展B、验证C、亲验D、圆融与协调
考题
（）教育是智慧教育的核心所在。A、生命智慧B、价值体系C、启迪智慧D、教学策略
考题
生命智慧可以分成三个层面：大生命智慧、类生命智慧和（）智慧。A、个体生命B、生存C、生活D、人生
考题
《陶养生命智慧》一书的作者是（）的教授A、首都师范大学B、北京首都师范大学C、西北师范大学D、河西学院
考题
单选题《陶养生命智慧》一书的作者是（）的教授A
首都师范大学B
北京首都师范大学C
西北师范大学D
河西学院
考题
单选题现代教育的弊端之三就是把知识传授替代（）A
智慧陶养B
意志薄弱C
曲解D
孤僻内向
考题
单选题《陶养生命智慧》一书共有（）章A
七B
五C
六D
四
考题
单选题生命智慧可以分成三个层面：大生命智慧、类生命智慧和（）智慧。A
个体生命B
生存C
生活D
人生
考题
单选题（）教育是智慧教育的核心所在。A
生命智慧B
价值体系C
启迪智慧D
教学策略
考题
判断题网民要自觉提高对网络社会的认知，建立互联网思维和行为方式，树立网络信息安全人人有责的意识，陶养网络安全生态智慧和能力。A
对B
错
考题
判断题生命样态观，是生态体验理论中关于生命存在状态及陶养的学问，揭示出生命的存在状态、表达姿态及其陶养之道。A
对B
错
考题
填空题生命样态观，是生态体验理论中关于生命存在状态及（）的学问，揭示出生命的存在状态、表达姿态及其陶养之道。
考题
单选题生命智慧源于生命，为着生命，由它而生发的其他智慧也应该是（）A
为着生命B
关注他人C
爱的根源D
智慧异化
考题
单选题《陶养生命智慧》第七章的是内容是（）A
生命智慧教育的教师B
生命智慧的早期开发C
生命智慧教育的基本主张D
智慧教育的时代呼唤
考题
单选题根据第二段的内容，萨根对于外星智慧生命的看法不包括（ ）。A
对存在外星智慧生命的说法嗤之以鼻B
外星智慧生命的演化形态可能与人类不同C
外星智慧生命掌握的科学技术可能与人类不同D
外星智慧生命不可能经常来访地球
考题
单选题生命智慧是保持生命健康和（）的一种智慧。A
可持续发展B
验证C
亲验D
圆融与协调