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设计师创造力的培养需要()。 

  • A、专业教育
  • B、共性教育
  • C、个性教育
  • D、应试教育

参考答案

更多 “设计师创造力的培养需要()。 A、专业教育B、共性教育C、个性教育D、应试教育” 相关考题
考题 从中学应试教育转入大学个性化学习需要自我管理。() 此题为判断题(对,错)。

考题 以培养创新精神为重点的教育是() A.应试教育 B.素质教育 C.职业教育 D.继续教育

考题 最初的普及义务教育立法主要是围绕()的强制性、免费性和公共性三大主题展开的。A.职业教育 B.专业教育 C.初等教育 D.中等教育

考题 高等教育作为一种专业教育,既可以是学术性专业教育,也可以是( )。A.研究型教育 B.发展个性教育 C.全面发展教育 D.职业性专业教育

考题 教学目标与教育目的、培养目标之间是个性与共性的关系。

考题 素质教育立足于 “( )”来培养人,而应试教育则立足于“( )”来培养人。

考题 关于素质教育与应试教育的区别,下列说法正确的是() A.素质教育注重培养学生的特长,应试教育注重考试分数 B.素质教育注重创新精神和实践能力,应试教育注重考试能力和升学率 C.素质教育也要考试,应试教育也培养学生素质,两者没有太大区别 D.以上均不正确

考题 从中学应试教育转入大学个性化学习需要自我管理。

考题 与应试教育相比,素质教育不太重视学生智力的培养。

考题 高中阶段教育注重培养学生()、()和()的能力,克服应试教育倾向。

考题 以培养从事某种专门职业为目的的教育的是()A、自由教育理念B、通识教育理念C、专业教育理念D、职业教育理念

考题 教育需要反思,应该全部推翻应试教育。

考题 关于素质教育与应试教育的区别,下列说法正确的是()。A、素质教育注重培养学生的特长,应试教育注重考试分数B、素质教育注重创新精神和实践能力,应试教育注重考试能力和升学率C、素质教育也要考试,应试教育也培养学生素质,两者没有太大区别D、以上均不正确

考题 下列关于“应试教育”是说法上确的是()A、应试教育强调分数B、应试教育注重全面发展学生的能力C、应试教育不利于培养学生的创新能力D、应试教育使得学生苦不堪言E、应试教育有利于培养学生的个性

考题 护理教育理念的辩证统一观念的内容为()A、专业教育与素质教育的辩证统一B、人文教育与科学教育的辩证统一C、共性教育与个性教育的辩证统一D、知识教育与创造教育的辩证统一E、理论教育与实践教育的辩证统一

考题 我国高校的人才培养目标是()。A、专业教育B、通才教育C、通识教育D、职业教育

考题 教育与社会发展的关系可以概括为()A、“培养”与“推动”B、“共性”与“个性”C、“影响”与“干预”D、“制约”与“促进”

考题 应试教育和素质教育的本质区别是()。A、是否面向全体学生B、是否促进学生个性化发展C、能否培养学生的创新精神和创新能力D、是否能提高学生的成绩

考题 与个案工作相比,团体工作主要针对()。A、共性需要B、个性需要C、教育目标D、发展需求E、个别学生

考题 ()是培养师资的专业教育。A、 师范教育B、 研究生教育C、 职前学历教育D、 职后学历教育

考题 对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系,一般认为是()。A、通识教育与专业教育相互排斥B、通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分C、以专业教育为主,通识教育为辅D、通识教育是专业教育的延伸与深化

考题 课程体系改革应处理好的几个关系是()。A、专业教育与通识教育的关系B、共性与个性的关系C、理论与实践的关系D、课内与课外的关系E、专业定向与分流培养的关系

考题 多选题下列关于“应试教育”是说法上确的是()A应试教育强调分数B应试教育注重全面发展学生的能力C应试教育不利于培养学生的创新能力D应试教育使得学生苦不堪言E应试教育有利于培养学生的个性

考题 多选题与个案工作相比,团体工作主要针对()。A共性需要B个性需要C教育目标D发展需求E个别学生

考题 多选题护理教育理念的辩证统一观念的内容为()A专业教育与素质教育的辩证统一B人文教育与科学教育的辩证统一C共性教育与个性教育的辩证统一D知识教育与创造教育的辩证统一E理论教育与实践教育的辩证统一

考题 判断题从中学应试教育转入大学个性化学习需要自我管理。A 对B 错

考题 单选题以培养从事某种专门职业为目的的教育的是()A 自由教育理念B 通识教育理念C 专业教育理念D 职业教育理念