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潜在课程的本质在于不可控制性。

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考题 强调学科本位的课程是（ ）。A．综合课程B．分科课程C．潜在课程D．活动课程
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考题 _________的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。A、目标原则B、量力性原则C、过程原则D、思想性原则
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考题 远程教育课程强调学习者的控制性,体现( )的特点。 A、隐性课程B、显性课程C、学术性课程D、经验性课程
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考题 潜在课程也称为隐性课程，是广义学校课程的组成部分。它以潜在性和__________为主要特征。
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考题 综合课程不包括（　　） A.融合课程 B.核心课程 C.广域课程 D.潜在课程
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考题 通用审计软件可以用于：( )A.控制性测试：可以；支持性测试：可以 B.控制性测试：可以；支持性测试：不可以 C.控制性测试：不可以；支持性测试：可以 D.控制性测试：不可以；支持性测试：不可以
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考题 隐蔽课程（潜在课程）
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考题 建设工程风险的本质是由（）构成。A.风险因素 B.风险事故 C.损失 D.潜在风险因素 E.不可抗力
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考题 简述潜在课程的特点。
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考题 英国著名课程专家斯腾豪斯提出的（），其本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
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考题 学校课程的基本形式是（）A、活动课程B、隐性课程C、潜在课程D、学科课程
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考题 卢梭课程教学思想的核心，在于创造性地发展儿童内部的“自然性”，这种自然性，不是静止不变的，它具有无限创造性的潜在能力。
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考题 下列课程属于综合课程的有（）。A、核心课程B、融合课程C、潜在课程D、活动课程E、广域课程
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考题 潜在课程
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考题 强调学科本位的课程是（）。A、综合课程B、分科课程C、潜在课程D、活动课程
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考题 按课程的设计形式可以把课程分为（　）。A、知识课程B、学科课程C、活动课程D、潜在课程E、综合课程
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考题 综合课程分为不同类型，包括（）。A、融合课程B、核心课程C、广域课程D、潜在课程
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考题 课程的基本类型有（）。A、学科课程B、经验课程C、活动课程D、潜在课程E、核心课程
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考题 隐性课程又称（）A、公开课程B、官方课程C、非正式课程D、潜在课程E、隐蔽课程
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考题 潜在课程不属于课程的范畴。（　）
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考题 机关事务和事务活动的本质特征在于它的（）A、政治性质B、服务性质C、决策性质D、控制性质
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考题 综合课程主要包括（）A、活动课程B、核心课程C、广域课程D、潜在课程E、融合课程
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考题 填空题英国著名课程专家斯腾豪斯提出的（），其本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
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考题 单选题机关事务和事务活动的本质特征在于它的（）A 政治性质B 服务性质C 决策性质D 控制性质
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考题 判断题潜在课程的本质在于不可控制性。A 对B 错
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考题 单选题强调学科本位的课程是（）。A 综合课程B 分科课程C 潜在课程D 活动课程
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考题 多选题课程的基本类型有（）。A学科课程B经验课程C活动课程D潜在课程E核心课程
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