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决定教育目的的性质和方向的是()

  • A、生产力发展水平
  • B、政治经济制度
  • C、儿童身心发展规律
  • D、教育学的基本规律

参考答案

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考题 教育目的的性质和方向是由()决定的.A.社会历史发展的进程B.社会生产力C.受教育者身心发展的客观规律D.社会政治经济制度

考题 学校教育制度建立的依据是(  )A.政治经济制度 B.生产力发展水平 C.人的身心发展规律 D.个体的主观能动性 E.社会的需要

考题 教育目的的性质和方向是由( )决定的。 A.科技发展 B.社会生产力 C.政治经济制度 D.受教育者身心发展的客观规律

考题 社会的( )决定了教育目的的性质和方向。 A.生产力发展水平 B.政治经济发展水平 C.主流文化 D.政治精英

考题 德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课,这是教育内容受( )制约的标志。A.生产力和科技发展水平 B.社会政治经济制度 C.文化传统 D.教育者的身心发展规律和水平

考题 教育目的的制定受到诸多因素的影响,其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是() A.受教育者的身心发展特点 B.哲学思想和教育思想 C.生产力水平和政治经济制度 D.文化传统和教育传统

考题 直接决定教育目的性质的是()。 A.生产力的发展水平 B.社会的政治经济制度 C.社会的人口数量 D.社会文化

考题 教育目的的性质和方向是由()决定的。A、社会历史发展的进程B、社会生产力C、受教育者身心发展的客观规律D、政治经济制度

考题 学校教育制度建立的依据是()A、政治经济制度B、生产力发展水平C、人的身心发展规律D、个体的主观能动性E、社会的需要

考题 制约教育制度建立的基本因素有()A、社会生产力和科技发展水平B、国家的教育目标C、社会政治、经济制度D、各国历史条件和文化传统E、学生的身心发展规律

考题 学校教育制度建立的依据是()A、社会生产力发展水平B、社会政治经济制度C、学生身心发展规律D、原有学制的影响E、世界学制改革的影响

考题 影响学制制定的因素有()A、社会生产力发展水平B、科学技术水平C、社会政治经济制度的性质D、青少年儿童身心发展的规律和年龄特征E、民族文化和教育传统

考题 教育目的的性质受()决定。A、社会生产力发展水平B、社会政治经济制度C、社会文化因素D、人的身心特点

考题 教育目的的性质和方向是由( )决定的。A、科技发展B、社会生产力C、政治经济制度D、受教育肴身心发展的客观规律

考题 教育目的的制定要考虑到哪些客观条件?()A、生产力和科技发展水平B、一定社会政治和经济制度C、制定者的哲学观念、理想人格D、社会历史发展进程E、儿童身心发展的规律

考题 教育目的制定的客观依据有()。A、生产力和科技发展水平B、一定社会的政治经济制度C、制定者的哲学理念、理想人格D、社会历史发展进程E、儿童身心发展的规律

考题 单选题教育目的的性质和方向是由( )决定的。A 科技发展B 社会生产力C 政治经济制度D 受教育肴身心发展的客观规律

考题 单选题教育目的的制定受到诸多因素的影响,其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是()A 受教育者的身心发展特点B 哲学思想和教育思想C 生产力水平和政治经济制度D 文化传统和教育传统

考题 多选题学校教育制度建立的依据是()A政治经济制度B生产力发展水平C人的身心发展规律D个体的主观能动性E社会的需要

考题 多选题影响学校教育制度的因素有()A政治经济制度B社会生产力发展水平C科学技术发展水平D人的身心发展规律E本民族文化传统

考题 多选题制约教育制度建立的基本因素有()A社会生产力和科技发展水平B国家的教育目标C社会政治、经济制度D各国历史条件和文化传统E学生的身心发展规律

考题 单选题教育目的的性质受()决定。A 社会生产力发展水平B 社会政治经济制度C 社会文化因素D 人的身心特点

考题 单选题教育目的的性质和方向是由()决定的。A 社会历史发展的进程B 社会生产力C 受教育者身心发展的客观规律D 政治经济制度

考题 单选题决定教育目的的性质和方向的是()A 生产力发展水平B 政治经济制度C 儿童身心发展规律D 教育学的基本规律

考题 多选题教育目的制定的客观依据有()。A生产力和科技发展水平B一定社会的政治经济制度C制定者的哲学理念、理想人格D社会历史发展进程E儿童身心发展的规律

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