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()是学校内部的基层管理。

  • A、老师管理
  • B、学生管理
  • C、班级管理

参考答案

更多 “()是学校内部的基层管理。A、老师管理B、学生管理C、班级管理” 相关考题
考题 班级管理是一种()。 A、人本管理B、教育管理C、学校管理D、人性管理

考题 下列表述中错误的是( )。 A.班级是学校行政体系中最基层的行政组织 B.每一个班级都是一个集体 C.班级具有满足学生的要求、促进学生的发展和矫正学生的行为等功能 D.班级管理主要是对学生的管理

考题 特级教师周老师的班级是全校纪律最好的班级,在教务会议上周老师和大家一起分享了他的管理模式,他总是先对班级进行一个总体的管理,通过班集体再去影响每一个同学,反过来通过对每个学生的管理来影响整个班集体。这种管理模式属于()。A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理

考题 下面关于班级管理的说法正确的是( )A.班级管理的根本目的是实现教育目标,使学生得到充分的、全面的发展 B.班级管理的主要对象是学生,班级管理主要是对学生的管理 C.班级管理是一种组织活动过程 D.班级管理体现了教师与学生之间的双向活动,是一种互动的关系 E.班级管理的对象是班级中的各种管理资源,包括人、财、物、时间、空间、信息

考题 吴老师的专制管理班级方式遭到学生的集体造反。应该让学生一起商量班级管理主题班会,让学 生了解班级的不足和自己的责任;其次,把任务按小组分配给同学,组织学生开展小组竞争;再次, 一起为班级要设提建议;最后,增强双方沟通,渐渐地班级中呈现出一派自主管理、自主发展的新气 象,以前的坏风气消失得无影无踪。 (1)现代班级管理的理念是什么? (2)吴老师最初管理失败的原因是什么? (3)吴老师后来管理成功的原因是什么?

考题 吴老师的专制管理班级的方式遭到学生的集体造反,吴老师对此进行了反思,并进行了一些改变: 首先,让学生一起商量班级管理主题班会,让学生了解班级的不足和自己的责任;其次,把任务按小组分配给同学,组织学生开展小组竞赛;再次,一起为班级建设提建议;最后,增强双方沟通。渐渐地班级中呈现出一派自主管理、自主发展的新气象,以前的坏风气消失得无影无踪。 (1)现代班级管理的理念是什么? (2)吴老师最初管理失败的原因是什么? (3)吴老师后来管理成功的原因是什么?

考题 吴老师的专制管理班级方式遭到学生的集体造反。于是吴老师认识到应该让学生一起参与班级管理主题班会,让学生了解班级的不足和自己的责任;其次,把任务按小组分配给同学,组织学生开展小组竞争;再次,一起为班级建设提建议;最后,增强双方沟通。渐渐地,班级中呈现出一派自主管理、自主发展的新气象,以前的坏风气消失得无影无踪。 (1)现代班级管理的理念是什么 (2)吴老师最初管理失败的原因是什么 (3)吴老师后来管理成功的原因是什么

考题 吴老师的****管理班级方式遭到学生的集体造反。应该让学生一起商量班级管理主题班会,让学生了解班级的不足和自己的责任;其次,把任务按小组分配给同学,组织学生开展小组竞争;再次,一起为班级要设提建议;最后,增强双方沟通,渐渐地班级中呈现出一派自主管理、自主发展的新气象,以前的坏风气消失得无影无踪。 (1)现代班级管理的理念是什么? (2)吴老师最初管理失败的原因是什么? (3)吴老师后来管理成功的原因是什么?

考题 班主任李老师在班级管理过程中,与学生共同确定班级总体目标.然后转化为各个小组目标,并最终落实到个人目标。这种班级管理模式属于( )。A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理

考题 下列表述中错误的是( )。 A.班级是学校行政体系中最基层的行政组织 B.确定奋斗目标是班主任工作的基础 C.班级具有满足学生的需求、促进学生的发展和矫正学生的行为等功能 D.班级管理主要是对学生的管理

考题 老师在管理班级时,让每位学生都轮流当班干部。这属于( )模式。A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理

考题 班级管理强调以()为核心来建立管理机制。A、学校B、教师C、教育内容D、学生

考题 可以看到班级通知的信息。()A、本班老师B、本班家长C、学校管理员D、外班老师

考题 下列表述中错误的是()A、班级是学校行政体系中最基层的行政组织B、每一个班级都是一个集体C、班级具有满足学生的需求、促进学生的发展和矫正学生的行为等功能D、班级管理主要是对学生的管理

考题 现代班级管理强调以()为核心来建立管理机制。A、学校B、教师C、教育内容D、学生

考题 张老师是高一(2)班的班主任,在班级管理的计划、实行、检查、总结的各个阶段,他都鼓励学生积极参与进来,与学生共同实施管理活动。张老师的这种班级管理模式属于()。A、班级自主管理B、班级常规管理C、班级民主管理D、班级目标管理

考题 班级管理可从两个层面上理解,即学校领导对班级的管理(班级外部管理)和()(班级内部管理)。

考题 班级管理的对象具有多元化的特点。以下属于班级管理对象的有()。A、信息B、老师C、学生D、时间

考题 吴老师的专制管理班级方式遭到学生的集体造反。应该让学生一起商量班级管理主题班会,让学生了解班级的不足和自己的责任;其次,把任务按小组分配给同学,组织学生开展小组竞争;再次,一起为班级要设提建议;最后,增强双方沟通,渐渐地班级中呈现出一派自主管理、自主发展的新气象,以前的坏风气消失得无影无踪。 (1)现代班级管理的理念是什么?(4分) (2)吴老师最初管理失败的原因是什么?(8分) (3)吴老师后来管理成功的原因是什么?(8分)

考题 班级目标管理是以一种()为中心的管理。A、自我管理B、学校管理C、老师管理D、父母管理

考题 下列选项中属于当前我国学校班级管理中存在的问题的是( )。A、实行班级干部的轮流执政制B、高度重视课堂教学,重视考试成绩C、班主任的管理方式偏于专断D、让学生服从老师,以维护教师的权威不受侵害E、重视学生的自我管理

考题 训练学生自我管理班级的能力的载体是学校集体。

考题 单选题班级目标管理是以一种()为中心的管理。A 自我管理B 学校管理C 老师管理D 父母管理

考题 单选题()是学校内部的基层管理。A 老师管理B 学生管理C 班级管理

考题 填空题班级管理可从两个层面上理解,即学校领导对班级的管理(班级外部管理)和()(班级内部管理)。

考题 多选题班级管理的对象具有多元化的特点。以下属于班级管理对象的有()。A信息B老师C学生D时间

考题 多选题下列选项中属于当前我国学校班级管理中存在的问题的是( )。A实行班级干部的轮流执政制B高度重视课堂教学,重视考试成绩C班主任的管理方式偏于专断D让学生服从老师,以维护教师的权威不受侵害E重视学生的自我管理