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心理学的观察和研究表明，儿童语言的获得与发展遵循一定的规律，具有（）。

  • A、持续性
  • B、阶段性
  • C、渐进性
  • D、灵活性

参考答案

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考题 儿童身心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢，这表明了儿童身心发展过程具有（ ）A、 不平衡性B、 阶段性C、 灵活性D、 差异性
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考题 学前儿童语言教育的研究方法为:以学前儿童的生理学、心理学基本原理和人类语言学的发展规律为依据,运用()等理论与实践相结合的综合方法。 A.行动研究法B.自然观察法C.调查研究法D.文献研究法
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考题 心理学和生理学的研究表明，儿童智力发展的关键期是学前期。（　　）
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考题 儿童动作发展过程，抬头→俯撑→翻身→坐→走，这表明儿童动作发展遵循的规律是（　　）。A.首尾规律 B.近远规律 C.大小规律 D.无有规律
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考题 儿童身心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢，这表明了儿童 身心发展过程具有（ ）。 A.不平衡性 B.阶段性 C.灵活性 D.差异性
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考题 教育心理学与儿童心理学的不同之处在于（　　）。 A.教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展 B.教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展 C.教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展 D.教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展
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考题 儿童认知和思维发展遵循先具体后抽象的规律，这反映了儿童发展的（）。 A.阶段性 B.不平衡性 C.顺序性 D.个别差异性
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考题 以下关于学前儿童发展的特点，叙述正确的是(　　)。 A、儿童动作的发育，受后天环境的制约，遵循着一定的规律性 B、语言的发展是儿童对环境的反应 C、学前儿童的情绪是成熟和分化的结果 D、遗传因素决定了学前儿童心理发展的现实性
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考题 儿童认知和思维的发展遵循先具体后抽象的规律，这反映儿童发展的()。A.阶段性 B.不平衡性 C.顺序性 D.个体差异性
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考题 小学生的认知和思维能力的发展遵循着先具体后抽象的规律。这表明小学生的身心发展具有()。A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性
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考题 心理学家研究发现，不论民族、国家、地区，儿童获得语言过程的顺序具有一致性。这说明儿童心理发展年龄特征具有什么特点？（）A、普遍性B、阶段性C、渐进性D、适合性
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考题 幼儿园语言教育活动及设计的研究对象是（）。A、儿童语言发生的现象B、儿童语言发展的规律C、儿童语言发生的生理机制D、学前儿童语言训练E、儿童语言教育
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考题 儿童的发展具有明显的阶段性，这决定了学前儿童科学教育的目标必须具有（）A、整合性B、灵活性C、年龄层次性D、可操作性
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考题 儿童心理学的研究表明，儿童的发展有阶段性和（）。A、快速性B、适应性C、跳跃性D、连续性
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考题 儿童心理学是研究（）的科学。A、儿童心理发展规律B、儿童各年龄阶段的心理特征C、A和BD、儿童个体心理发展
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考题 儿童发展心理学是研究（）的科学。A、儿童心理发展规律B、儿童各年龄阶段的心理特征C、儿童心理发展的规律和年龄特征D、儿童个体心理发展
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考题 儿童认知和思维的发展遵循先具体后抽象的规律，这反映了儿童发展的（）。A、阶段性B、不平衡性C、顺序性D、个别差异性
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考题 0~6岁儿童心理的发展规律是（）A、心理学的研究对象B、发展心理学的研究对象C、教育心理学的研究对象D、学前儿童心理学的研究对象
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考题 儿童母语的产生和理解能力的具备就是儿童语言的获得与发展。（）
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考题 儿童动作发展过程：头和躯干一双臂和腿一手，表明儿童动作发展遵循的规律是（）
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考题 幼儿心理学是研究（）儿童心理发展特点和规律的科学。
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考题 下列关于儿童运动发育不正确的是（）A、儿童运动的发展有一定的顺序，而且运动的发育还遵循着一定规律B、儿童运动发育遵循从集中到泛化的规律C、儿童运动发育遵循从上到下的规律D、儿童运动发育是自头端向足端进行的E、儿童运动发育遵循从近到远的规律
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考题 单选题儿童心理学的研究表明，儿童的发展有阶段性和（）。A 快速性B 适应性C 跳跃性D 连续性
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考题 填空题儿童动作发展过程：头和躯干一双臂和腿一手，表明儿童动作发展遵循的规律是（）
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考题 填空题幼儿心理学是研究（）儿童心理发展特点和规律的科学。
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考题 单选题心理学家研究发现，不论民族、国家、地区，儿童获得语言过程的顺序具有一致性。这说明儿童心理发展年龄特征具有什么特点？（　　）A 普遍性B 阶段性C 渐进性D 适合性
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考题 单选题0~6岁儿童心理的发展规律是（）A 心理学的研究对象B 发展心理学的研究对象C 教育心理学的研究对象D 学前儿童心理学的研究对象
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