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教师在学生完全习得体操技巧前滚翻技能后，接着教授双杠前滚翻技能，这是教师通过（）来促进学生对新技能的学习，以实现最大化的技能迁移。

  • A、心理定势
  • B、技能间的相似性
  • C、认知技能与策略
  • D、认知结构

参考答案

更多 “教师在学生完全习得体操技巧前滚翻技能后，接着教授双杠前滚翻技能，这是教师通过（）来促进学生对新技能的学习，以实现最大化的技能迁移。A、心理定势B、技能间的相似性C、认知技能与策略D、认知结构” 相关考题
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考题 专家教师知道许多课堂规则是可以通过__________与__________习得的，是一种可以习得的技能。
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考题 学习迁移就是一种学习对另一中学习的影响。即学生获得的知识经验、认知结构、动作技能、学习策略和方法等与新知识、新技能之间所发生的影响。()
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考题 专家型教师知道许多课堂规则是可以通过____与____来习得的，是一种可以习得的技能。
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考题 学习迁移是促进学生心理发展的关键，是使习得的知识、技能与道德规范向（ ）与（ ）转化的关键。
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考题 影响运动技能迁移的客观因素是（　　）。A.技能间的相似性 B.心理定势 C.认知技能与策略 D.学习的态度
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考题 已有的技能会影响新技能的学习，这种现象称为A.前摄迁移 B.后摄迁移 C.学习迁移 D.正迁移
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考题 对操作技能的迁移，叙述不正确的是A.是指学习中习得的经验对另一种学习的影响 B.已有的技能会影响新技能的学习 C.新技能不会影响已有的技能 D.技能的迁移可以是具体的，也可以是非具体的
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考题 认知技能包括智慧技能和认知策略两类。前者是运用习得的概念和规则来调节、控制自己的活动，后者是运用习得的概念和规则加工外在的信息。（ ）
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考题 专业技术岗位技能形成过程中，各种技能动作之间会相互影响。已形成的技能若促进新技能的形成，叫（）。A、技能正迁移B、技能负迁移C、技能干扰D、技能迁移
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考题 在体操教学中，学完技巧前滚翻后，再学习跳纵箱前滚翻，这是将新学习的材料和头脑中已有的体育知识、运动技能联系起来的策略是指（）A、重复策略B、练习策略C、选择性注意策略D、精细加工策略
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考题 影响技能迁移的客观因素有（）A、技能间的相似性B、心理定势C、认知技能与策略D、学习的目标
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考题 从时间序列来看，已学技能对新技能学习的影响，称之为（）A、后摄迁移B、前摄迁移C、平等迁移D、零迁移
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考题 有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等）如果教学目标是要求学生尽快掌握这种知识和技能则宜于采用（）A、以教师为中心的教授策略B、师生互动策略C、以学生为中心的发现学习D、合作学习策略
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考题 影响学习迁移的主要因素有（）。A、认知技能B、学习定式C、认知结构D、相似性
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考题 教学（）是教师运用提出问题来促进学生学习，了解学生学习状态，启发思维，使学生理解和掌握知识、发展能力的一种教学行为方式。A、导入技能B、启发技能C、提问技能D、引导技能
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考题 专家教师指导很多课堂规则是可以通过练习和反馈来习得的，是一种可以习得的技能。
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考题 已掌握的技能对学习新技能的积极影响叫（）。A、正迁移B、负迁移C、水平迁移D、垂直迁移
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考题 教师对学生作业中的构成要素进行分解和统计，了解学生学习情况的教学技能是（）。A、作业分析技能B、作业检查技能C、作业评价技能D、作业反馈技能
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考题 英语学习活动强调以教师为主、学生为辅的整合性学习，主要通过主题、语篇、知识（语言与文化知识）、技能、策略等维度实现。
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考题 单选题有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等）如果教学目标是要求学生尽快掌握这种知识和技能则宜于采用（）A 以教师为中心的教授策略B 师生互动策略C 以学生为中心的发现学习D 合作学习策略
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考题 单选题教师在学生完全习得体操技巧前滚翻技能后，接着教授双杠前滚翻技能，这是教师通过（）来促进学生对新技能的学习，以实现最大化的技能迁移。A 心理定势B 技能间的相似性C 认知技能与策略D 认知结构
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考题 判断题专家教师指导很多课堂规则是可以通过练习和反馈来习得的，是一种可以习得的技能。A 对B 错
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考题 填空题专家教师知道很多课堂规则是可以通过（）和（）来习得的，是一种可以习得的技能。
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考题 判断题英语学习活动强调以教师为主、学生为辅的整合性学习，主要通过主题、语篇、知识（语言与文化知识）、技能、策略等维度实现。A 对B 错
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考题 多选题影响学习迁移的主要因素有（）。A认知技能B学习定式C认知结构D相似性
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考题 单选题影响技能迁移的客观因素有（）A 技能间的相似性B 心理定势C 认知技能与策略D 学习的目标
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