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沟通障碍学生的融合教育只需要教师的参与。

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考题 教师沟通只需要做好教师与学生、教师与家长、教师与教师之间的沟通就可以了。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 学习障碍学生融合教育的方法包括运用（）、（）和改进教学内容。
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考题 融合教育的原则是倡导把特殊学生安置在（）教育环境中，（）教育学校有责任去除任何不利于特殊学生参与学校或社会活动的障碍。
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考题 沟通障碍学生的融合教育中，教师需要了解学生的心理特点。
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考题 沟通障碍学生的融合教育过程中，需要医生、心理专家的参与。
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考题 沟通障碍学生的融合教育需要（）、家长、医生、言语治疗师、心理专家的参与。
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考题 沟通障碍学生的融合教育过程中，不需要医生、心理专家的参与。
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考题 沟通障碍学生的融合教育中，教师需要了解学生的（）特点。
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考题 学习障碍学生融合教育的方法（）实施课外辅导。
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考题 学习障碍学生融合教育的方法包括运用（）、环境调整和改进教学内容。
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考题 教育案例的价值包括（）A、教育案列是教师教育研究发生的起点B、教育案例是教师教育沟通学生的必要途径C、教育案例是教师教育加强职业道德的重要方法D、教育案例是教师教育培育学生素质的根本起点
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考题 在开展沟通障碍学生的融合教育前需要进行（）
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考题 沟通障碍学生的融合教育中，教师不需要了解学生的性格特点。
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考题 从教育技术的角度出发，对“教学”理解正确的是（）。A、教学是教师与学生共同参与的、以课程内容为中介的从学生到教师的单向交互活动过程B、教学是教师与学生共同参与的、以课程内容为中介的从教师到学生的单向活动过程C、教学是教师与学生共同参与的、以课程内容为中介的双向交互活动过程D、教学是教师与学生共同参与的一切活动
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考题 学习障碍学生融合教育的方法不包括（）
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考题 融合教育中，作为教师，我们可以做的有哪些？（）A、根据学生的能力调整课程内容B、依据学生的需求，给学生搭配一个好的同桌C、将学生的座位调到第一排D、给学生安排力所能及的任务，让他有机会参与班级活动
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考题 沟通障碍学生的融合教育需要多方人员的共同参与。
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考题 对于沟通障碍学生的评估，只需要医生、言语治疗师的参与。
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考题 在开展沟通障碍学生的融合教育前可以不进行沟通能力评估。
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考题 对于沟通障碍学生的评估，需要多方人员的共同参与。
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考题 为了帮助听觉障碍儿童有效理解，教师应根据学生的实际情况、教育条件等采取多元化的沟通方式。
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考题 对于沟通障碍学生的评估，需要（）的共同参与。
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考题 沟通障碍学生的融合教育中，教师需要了解学生的（）
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考题 在作文教学过程中，写作教学可分为四个阶段：教师引导，学生定向；（）、（）；教师批改，学生参与；交流评改，互相沟通。
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考题 学校中教师的权利包括（）。A、教育教学B、获取报酬C、爱护学生D、参与教育管理
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考题 填空题在作文教学过程中，写作教学可分为四个阶段：教师引导，学生定向；（）、（）；教师批改，学生参与；交流评改，互相沟通。
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考题 单选题教育案例的价值包括（）A 教育案列是教师教育研究发生的起点B 教育案例是教师教育沟通学生的必要途径C 教育案例是教师教育加强职业道德的重要方法D 教育案例是教师教育培育学生素质的根本起点
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