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德育总是从道德认知开始进行。


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考题 德育即道德教育;德育即“五爱”教育;德育即“五讲四美”教育;德育即指对学生进行的有理想、有道德、有文化、有纪律的教育;德育即思想教育、政治教育和道德教育的总称等以上几种定义方式有一个共同特点,它们是从哪个角度对德育的内涵进行界定的?() A、从其目的上来解说德育B、从其作用和功能上来解说德育C、从其内容上来解说德育D、从其价值取向上来解说德育

考题 德育认知模式具有哪些特征?【参考解析】:德育认知模式的特征有:(1)人的本质是理性的,因此,必须利用智慧达到对理解的把握,并在此基础上建构合乎理性的道德原则和道德规范;(2)必须注重个体认知发展与社会客体的相互作用,因此,人的道德理性并非天赋或外界规则的直接灌输,而是主客体在实践的过程中互动的结果;(3)注重研究个体道德认知能力的发展过程,强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育,选择内容和方法。

考题 德育认知模式非常注重( )。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为

考题 简述认知性道德发展模式实施德育的方法和策略。

考题 德育过程的主要矛盾是()。 A、德育目标与学生的道德发展实际之间的矛盾B、学校德育与社会德育的矛盾C、学生的道德认知与道德实践的矛盾D、学生的道德情感和道德实践的矛盾

考题 德育总是从知开始。() 此题为判断题(对,错)。

考题 下列属于幼儿德育要素的是(  )。A.道德认知 B.道德理论 C.道德意志 D.道德行为 E.道德情感

考题 德育过程的基本因素中,基础是( )。 A. 道德认知 B. 道德情感 C. 道德意志 D. 道德行为

考题 简述认知性道德发展模式的德育策略。

考题 德育过程必须从提高道德认识开始。( )

考题 德育过程的基本矛盾是( )A.学生道德认知的深与浅的矛盾 B.学生道德认知的正确与错误的矛盾 C.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础的矛盾 D.德育内容与德育方法的矛盾

考题 德育过程主要是一种道德认知过程。

考题 小学低年级学生道德认知能力和道德意志能力不足,高级的伦理道德尚未形成,因此,在进行德育的过程中应该注意()。A.以道德认知为开端,根据知情意行的顺序进行德育 B.以道德行为的培养为主,尤其是良好的道德习惯的培养为开端 C.注意运用正面教育与纪律约束相结合的原则 D.利用道德修养法,充分发挥学生自我教育的能力

考题 德育过程总是从提高学生的道德认知入手的。A对B错

考题 从层次划分的角度说,德育即对学生进行的教育有:()A、道德理想B、道德原则C、道德规则D、道德规范

考题 德育过程总是从提高学生的道德认知入手的。

考题 德育认知模式非常注重培养()A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为

考题 道德认知从内容上可以分为三大方面,分别是:道德理论认知、()A、理性道德认知B、民族道德认知C、社会道德认知D、自我道德认知

考题 德育总是从知开始。

考题 德育教育的体谅模式的特征有()。A、坚持性善论,尊重儿童的发展需求B、坚持人具有一种天赋的自我实现趋向C、注重个体认知发展与社会客体的相互作用D、大力倡导民主的德育观E、强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育

考题 德育认知模式非常注重()。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为

考题 简述德育认知模式中"道德两难"问题的教育意义。

考题 判断题德育总是从道德认知开始进行。A 对B 错

考题 判断题德育总是从知开始。A 对B 错

考题 多选题从层次划分的角度说,德育即对学生进行的教育有:()A道德理想B道德原则C道德规则D道德规范

考题 判断题德育过程总是从提高学生的道德认知入手的。A 对B 错

考题 单选题德育认知模式非常注重()。A 道德认识B 道德情感C 道德意志D 道德行为