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学前儿童音乐欣赏能力的发展可以从（）、理解、创造性表现方面来描述。

  • A、倾听
  • B、聆听
  • C、听觉
  • D、动作

参考答案

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考题 如何发展学前儿童的音乐欣赏能力?
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考题 学前儿童家庭创造教育的评价可以从（）方面进行。A、观察孩子的动作B、观看孩子的作品C、倾听孩子的声音D、洞察孩子的心理E、透视孩子的个性
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考题 学前儿童家庭认知教育的要求是（）A、应发展孩子倾听语言的能力B、应发展孩子理解语言的能力C、应发展孩子运用语言的能力D、应发展孩子识字的能力
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考题 在谈话活动中，要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯，可培养其（）A、反馈性倾听能力B、辨析性倾听能力C、理解性倾听能力D、有意识倾听能力
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考题 在组织以提高学前儿童的积极倾听水平为主的听说游戏活动时，教师可以从哪些方面开展？
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考题 多选题从儿童身心发展角度来划分，可以从哪几个方面提出教育目标（　　）。A儿童的思维推理能力B儿童的认识C儿童的情感态度D儿童的动作技能E儿童的认知能力
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考题 填空题音乐欣赏能力包括倾听、理解、（）表达和个人音乐趣味倾向等四个方面。
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考题 判断题学前儿童的语音发展可以从语音的辨别、发音能力的发展2个方面来考察。A 对B 错
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考题 多选题在学前阶段主要帮助儿童建立以下几种倾听技能：（）A有意识倾听B辨析性倾听能力C理解性倾听D选择性倾听
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考题 单选题学前儿童韵律活动能力的发展包括（）、随乐能力、合作协调、创造性表现等音乐能力的发展。A 舞蹈B 动作C 语言表达D 模仿动作
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考题 多选题学前儿童家庭认知教育的要求是（）A应发展孩子倾听语言的能力B应发展孩子理解语言的能力C应发展孩子运用语言的能力D应发展孩子识字的能力
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考题 单选题学前儿童音乐欣赏能力的发展可以从（）、理解、创造性表现方面来描述。A 倾听B 聆听C 听觉D 动作
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考题 单选题音乐教育促进学前儿童歌唱能力、（）、打击乐器演奏、音乐欣赏等方面音乐能力的发展。A 韵律活动能力B 动作C 舞蹈D 唱歌
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考题 单选题在谈话活动中，要求学前儿童树立自动倾听别人谈话的欲望、立场和习惯，可培育其（）A 反馈性倾听能力B 辨析性倾听能力C 理解性倾听能力D 有意识倾听能力
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考题 多选题学前儿童家庭创造教育的评价可以从（）方面进行。A观察孩子的动作B观看孩子的作品C倾听孩子的声音D洞察孩子的心理E透视孩子的个性
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