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轶事记灵法和实况详录法对学前儿童语言教育而言比较适宜的研究方法。（）

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考题 根据一定的标准，对不同国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行比较研究，找出各国学前教育的特殊规律和普遍规律的方法是：A、比较法B、分析法C、文献法D、调查法
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考题 观察结果的记录方法比较多,主要有实况评录法、时间取样法、事件取样法和日记描述法等。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 学前儿童语言教育的研究方法为:以学前儿童的生理学、心理学基本原理和人类语言学的发展规律为依据,运用()等理论与实践相结合的综合方法。 A.行动研究法B.自然观察法C.调查研究法D.文献研究法
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考题 轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法。A对B错
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考题 轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法。
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考题 观察结果的记录方法比较多，主要有实况评录法、时间取样法、事件取样法和日记描述法等。
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考题 学前儿童科学教育评价中，收集资料的方法有（）A、观察分析法、事件详录法和访谈法B、观察分析法、行为检核法和事件详录法C、观察分析法、问卷调查法和访谈法D、情境观察法、事件详录法和访谈法
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考题 在学前教育机构中，教师对班级内存在的语言障碍儿童进行矫治，不适宜采用的方法是（）A、单向刺激法B、符号互动法C、自然情景法D、日常交往法
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考题 定点观察通常采用什么方法进行记录（）A、人员变更B、实况详录C、材料变化D、实况描述法
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考题 （）要求详细、完整地记录被试在自然状态下所发生的行为，然后对所收集的原始资料进行分类，并加以分析的方法。A、实况详录法B、他人评价法C、数据分析法D、行动研究法
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考题 在学前儿童教育评价资料的收集方法中，常用的观察分析法有行为检核、（）和事件详录等。
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考题 学前儿童科学教育评价中，收集资料的方法有（）A、观察分析法、事件详录和访谈法B、观察分析法、行为核检法和事件详录法C、观察分析法、问卷调查法和访谈法D、情境观察法、事件详录法和访谈法
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考题 通过观察者把认为有价值的、反映被观察者行为或心理的各种表现，以及被观察者显著的或典型的新出现的表现都记录下来的方法，属于观察法中的（）。A、实况详录法B、事件取样法C、轶事记录法D、清单法
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考题 在一段时期内，连续地、尽可能详尽地记录被观察对象所有表现或活动的方法，属于观察法中的（）。A、实况详录法B、事件取样法C、轶事记录法D、清单法
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考题 通过观察一堂课内男女学生回答教师问题的次数来研究男女学生的成就动机，这种方法属于（）。A、实况详录法B、时间取样法C、事件取样法D、轶事记录法
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考题 在观察过程中，观察者把认为有价值、反映被观察者行为或心理的各种表现，以及被观察者显著或典型的新表现都记录下来，这是（）。A、时间取样法B、实况详录法C、事件取样法D、轶事记录法
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考题 单选题学前儿童科学教育评价中，收集资料的方法有（）A 观察分析法、事件详录和访谈法B 观察分析法、行为核检法和事件详录法C 观察分析法、问卷调查法和访谈法D 情境观察法、事件详录法和访谈法
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考题 单选题在一段时期内，连续地、尽可能详尽地记录被观察对象所有表现或活动的方法，属于观察法中的（）。A 实况详录法B 事件取样法C 轶事记录法D 清单法
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考题 单选题（）是通过对人类历史上丰富的学前儿童家庭教育思想和实践活动的分析研究，去认识学前儿童家庭教育发展的规律性，泳衣指导今天的学前儿童家庭教育工作的一种研究方法。A 调查法B 观察法C 实验法D 历史法
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考题 单选题通过观察一堂课内男女学生回答教师问题的次数来研究男女学生的成就动机，这种方法属于（）。A 实况详录法B 时间取样法C 事件取样法D 轶事记录法
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考题 填空题在学前儿童教育评价资料的收集方法中，常用的观察分析法有行为检核、（）和事件详录等。
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考题 单选题（）要求详细、完整地记录被试在自然状态下所发生的行为，然后对所收集的原始资料进行分类，并加以分析的方法。A 实况详录法B 他人评价法C 数据分析法D 行动研究法
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考题 单选题通过观察者把认为有价值的、反映被观察者行为或心理的各种表现，以及被观察者显著的或典型的新出现的表现都记录下来的方法，属于观察法中的（）。A 实况详录法B 事件取样法C 轶事记录法D 清单法
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考题 单选题定点观察通常采用什么方法进行记录（）A 人员变更B 实况详录C 材料变化D 实况描述法
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考题 单选题学前儿童科学教育评价中，收集资料的方法有（）A 观察分析法、事件详录法和访谈法B 观察分析法、行为检核法和事件详录法C 观察分析法、问卷调查法和访谈法D 情境观察法、事件详录法和访谈法
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考题 判断题轶事记灵法和实况详录法对学前儿童语言教育而言比较适宜的研究方法。（）A 对B 错
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考题 判断题轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法A 对B 错
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