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简述兴趣是激发学生真实互动的内在动力。

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考题 激发和维持内在动机的措施包括()。 A、创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲。B、发现学习也是激发学生内在动机的有效方法。C、培养学习兴趣。D、利用原有兴趣、动机的迁移。
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考题 激发学生认识活动的最重要动力是()A、兴趣B、教学方法C、课外活动D、认知冲突
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考题 内在动机可采用()途径来激发。 A.培养学习兴趣B.激发学生的认知好奇心C.选用有效的强化物D.实施发现学习
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考题 课堂管理中的互动方面包括()对学生进行监督并与之互动。 A、对学生的行为提供支持与反馈B、重塑学生的行为C、激发学生的学习兴趣D、鼓励学生参与合作
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考题 激发与维持内 在动机的措施( )。A、创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲B、发现学习也是激发学生内在动机的有效方法C、培养学习兴趣D、利用原有兴趣、动机的迁移
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考题 李老师是如何激发学生学习兴趣的?（ ）[不定项选择题]A．设置教学问题情境，激发学生的认知兴趣B．要把学生想要解决或解释某个实际问题的愿望转移到学习新课的认知兴趣上C．根据具体情况灵活运用教学策略D．引起学生想要解决实际问题的兴趣，激发了学生学习的动力
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考题 1（ ）直观给人以真实感、亲切感，它有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
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考题 美术教学评价能反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。通过评价，可以激发教师、 学生的成就动机和内在动力，调动师生的积极性和创造性，提高学生的学习兴趣。这体现的是美术教学评价的()。 A.调控功能 B.激励功能 C.教学功能 D.诊断功能
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考题 由目标或对象引导、激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力叫（　　） A.需要 B.动机 C.兴趣 D.信念
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考题 简述教师如何激发学生内在的学习动机。
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考题 （ ）直观给人以真实感、亲切感，它有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
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考题 如何能增加学生自主解决问题的能力（）A、激发学生的内在儿童自我状态B、激发学生的内在成人自我状态C、激发学生的内在父母自我状态D、以上都不是
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考题 学习动机是激发，维持，引导学生进行有效学习的一种内在动力。
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考题 下列不属于好的WebQuest主题设计与评价标准的是：（）A、与学生的年龄层次相适应B、给学生以真实的情境和真实的挑战C、能够激发学生学习兴趣D、要有认知难度，允许“零认知”的出现
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考题 简述高超的提问艺术，才能激活学生的思维，实现互动的真实有效和生成。
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考题 科学合理的考核机制，可以激发学生党员发挥先锋模范作用，保持先进性的内在动力。
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考题 （）是激发创造活动的内在动力与源泉。
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考题 班级活动是激发学生兴趣和激情的原动力。
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考题 激发与维持内在动机的措施（）。A、创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲B、发现学习也是激发学生内在动机的有效方法C、培养学习兴趣D、利用原有兴趣、动机的迁移
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考题 刘老师创设上述两个案例情景，激发学生积极思考讨论。下列不属于此情景创设目的的是（）。A、贴近生活激发学生解决问题的兴趣B、创设真实问题情景，激发师生互动C、有利于所学知识的迁移运用，以便深入理解D、培养学生的言语表达能力
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考题 学习动机就是激发学生进行学习活动的动力，学习动机包括学习自觉性和学习兴趣两种。
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考题 判断题学习动机是激发，维持，引导学生进行有效学习的一种内在动力。A 对B 错
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考题 问答题简述如何激发和培养小学生的学习兴趣。
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考题 判断题班级活动是激发学生兴趣和激情的原动力。A 对B 错
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考题 多选题激发与维持内在动机的措施（）。A创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲B发现学习也是激发学生内在动机的有效方法C培养学习兴趣D利用原有兴趣、动机的迁移
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考题 判断题兴趣是最好的学生，教师必须学会激发学生的学习兴趣。（）A 对B 错
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考题 单选题下列不属于好的WebQuest主题设计与评价标准的是：（）A 与学生的年龄层次相适应B 给学生以真实的情境和真实的挑战C 能够激发学生学习兴趣D 要有认知难度，允许“零认知”的出现
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