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《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出:购少量物品时,有意识地鼓励幼儿参与计算和()的过程等。

  • A、买卖
  • B、付款
  • C、交易
  • D、尝试

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考题 《指南》在艺术领域发展目标“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”的教育建议中指出:()幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴表演等。A、赞赏、赞扬B、教育、引导C、尊重、理解D、支持、鼓励

考题 《指南》在语言领域的发展目标“愿意讲话并能清楚地表达”的教育建议中指出:尊重幼儿和接纳幼儿的说话方式,无论幼儿的表达水平如何,都应认真地倾听并给予()。A、及时的鼓励B、积极的回应C、奖励D、表扬、赞美

考题 《指南》在科学领域“感知和理解、量及数量关系”的发展目标中指出:4—5岁的幼儿能感知和区分()等量方面的特点,并能用相应的词语描述。A、多少B、高矮C、大小D、轻重

考题 《指南》在社会领域的发展目标“具有自尊、自信、自主的表现”的教育建议中指出:鼓励幼儿尝试有一定难度的任务,并注意调整难度,让他感受经过努力获得()。A、信任感B、秩序感C、成就感D、责任感

考题 《指南》科学领域中,数学认知的目标有()。A、初步感知生活中数学的有用和有趣B、感知和理解数、量及数量关系C、感知形状与空间关系D、喜欢自然界与生活中美的事物

考题 《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出:鼓励幼儿在一对一的配对的过程中发现两组物体的()。A、数量B、多少C、不同D、分类

考题 3-4岁幼儿在“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中典型性表现是什么?

考题 《指南》在语言领域的发展目标“认真听并能听懂常用语言”的教育建议中指出:根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、()、条件等关系的句子。A、原因B、比如C、假设D、创设

考题 《指南》在科学领域发展目标“具有初步的探究能力”的教育建议中指出:支持幼儿自发的观察活动,对其发现表示()。A、喜好B、赞扬C、赞美D、赞赏

考题 《指南》在科学领域发展目标“感知形状与空间关系”的教育建议中指出:引导幼儿感受生活中各种物品的(),并尝试识别和描述。A、不同B、形状特征C、图形特征D、表面形象

考题 《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出:利用生活和游戏中的实际情形,引导幼儿理解()概念。A、数B、量C、形D、体

考题 《指南》在艺术领域的发展目标“喜欢进行艺术活动并大胆表现”的教育建议中指出:展示幼儿的作品,鼓励幼儿用自己的作品或艺术品()。A、表现自己B、表达感受C、参与活动D、布置环境

考题 《指南》在科学领域发展目标“具有初步的探究能力”的教育建议中指出:支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案,并设法()。A、知道B、取证C、验证D、核对

考题 《指南》在艺术领域发展目标“喜欢进行艺术活动并大胆表现”的教育建议中指出:创造(),支持幼儿自发的艺术表现和创造。A、环境和设施B、区角C、领域D、机会和条件

考题 单选题《指南》在科学领域发展目标“感知形状与空间关系”的教育建议中指出:引导幼儿感受生活中各种物品的(),并尝试识别和描述。A 不同B 形状特征C 图形特征D 表面形象

考题 单选题《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出:利用生活和游戏中的实际情形,引导幼儿理解()概念。A 数B 量C 形D 体

考题 问答题5-6岁幼儿在“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中典型性表现是什么?

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