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用（）主义的观点来看，一节课的效果如何应当首先关注（）如何。

  • A、建构
  • B、存在
  • C、实用
  • D、学生学得
  • E、教师教得

参考答案

更多 “用（）主义的观点来看，一节课的效果如何应当首先关注（）如何。A、建构B、存在C、实用D、学生学得E、教师教得” 相关考题
考题 当今建构主义学习理论的基本观点不包括（ ）A、 知识观B、 品德观C、 学生观D、 教师观
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考题 关注情境阶段,教师并不关注如何教好每一节课内容。 () 此题为判断题(对，错)。
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考题 按福勒和布朗的观点，把大量时间花在如何与学生搞好个人关系上的新教师处于教师成长的（ ）。A．关注情境阶段B．关注学生阶段C．关注待遇阶段D．关注生存阶段
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考题 衡量一节课好坏的标准是教师教得怎么样。
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考题 如何理解建构主义学习理论的基本观点。
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考题 阅读下面的材料，根据要求写作。 每年我国有成千上万的新教师开始教学生涯，假设你也即将成为其中的一员，那么第一节课会给学生留下什么印象，能否收到预期效果呢？这些都是新教师最关心的问题。 请以“新教师如何上好第一节课”为题写一篇文章。 要求：条理清晰，观点正确，800字以上。
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考题 根据（）主义的观点，学生学习的有效性首先体现在学生是否积极主动地（），以保证对知识的主动建构。A、建构B、人本C、实用D、进行活动E、参与学习
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考题 谈谈教师如何指导学生提高复习效果。
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考题 大多数教师在从教一年后，开始关注“如何上好每一节课，提高教学质量”等。这一阶段的教师处于职业生涯发展的（）A、任务关注阶段B、自我关注阶段C、发展关注阶段D、生存关注阶段
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考题 以下与建构主义教师观不相符的是（）A、知识是教师传授得到的B、教师是教学活动的唯一主角C、教师是学生的帮助者和促进者D、教师应重点关注如何去教
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考题 教师关心的是如何教好每一堂课的内容，则该教师处于（）A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注发展阶段E、关注成长阶段
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考题 当今建构主义学习理论的基本观点包括（）。A、知识观B、学习观C、学生观D、教师观E、价值观
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考题 知识不是简单的由教师自然传递给学生，而是需要学习者主动的建造到自己的脑海里，学生不是"得到"想法，而是"产生"想法。这一观点是下列哪个派别的观点（）A、认知主义B、行为主义C、永恒主义D、建构主义
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考题 强调教师在其专业工作中应扮演“对话者”与“合作者”的角色，这种观点属于西方教育理论流派中的（）。A、人本主义B、建构主义C、实用主义D、批判理论
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考题 建构主义认为教学中心应是如何培养学生的（）和创造性思维。
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考题 根据建构主义的观点，学生学习的有效性首先体现在学生是否积极主动地参与学习，以保证对知识的主动建构。
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考题 一位新教师把大量的时间花在如何与学生搞好关系上，这在教师成长中属于（）。A、关注情境阶段B、关注生存阶段C、关注学生阶段D、关注教学阶段
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考题 建构主义的学习理论基本观点是通过（）体现出来的。A、知识观B、教学观C、学习观D、教师观E、学生观
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考题 按福勒和布朗的观点，把大量时间花在如何与学生搞好个人关系上的教师处于教师成长的（）。A、关注情境阶段B、关注学生阶段C、关注待遇阶段D、关注生存阶段
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考题 多选题当今建构主义学习理论的基本观点包括（）。A知识观B学习观C学生观D教师观E价值观
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考题 多选题根据（）主义的观点，学生学习的有效性首先体现在学生是否积极主动地（），以保证对知识的主动建构。A建构B人本C实用D进行活动E参与学习
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考题 单选题经常思考“如何教好这一节课”等这样一些问题的老师，其发展很可能处于（）阶段。A 关注生存B 关注情境C 关注学生D 关注自我
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考题 多选题用（）主义的观点来看，一节课的效果如何应当首先关注（）如何。A建构B存在C实用D学生学得E教师教得
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考题 多选题以下与建构主义教师观不相符的是（）A知识是教师传授得到的B教师是教学活动的唯一主角C教师是学生的帮助者和促进者D教师应重点关注如何去教
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考题 问答题阅读下面的材料，根据要求写作。 每年我国有成千上万的新教师开始教学生涯，假设你也即将成为其中的一员，那么第一节课套给学生留下什么印像，能否收到预期效果呢？这些都是新教师最关心的问题。 请以“新教师如何上好第一节课”为题写一篇文章。 要求：条理清晰，观点正确，不少于800字。
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考题 单选题按福勒和布朗的观点，把大量时间花在如何与学生搞好个人关系上的新教师处于教师成长的（　　）。A 关注情境阶段B 关注学生阶段C 关注待遇阶段D 关注生存阶段
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考题 单选题衡量教师主导作用发挥得如何的标准是（）。A 教师是否高度尊重学生的人格B 教师的教育教学效果如何C 学生的主体作用发挥得如何D 学生是否愿意听教师的话
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