考题
婴儿概念发展顺序正确的()。A、会背数会数的分解和组合、会加减法B、会数数、会心算C、会背数、会数的分解和组合、学数数D、会加减法、会数数、会背数
考题
5－－6岁幼儿能够()
A、用数群加减;B、用表象加减;C、用具体实物加减;D、用动作加减
考题
4－－5岁儿童可以()
A、用数群进行加减;B、自己动手将实物合并;C、自己动手将实物取走;D、逐一计数加减
考题
幼儿掌握加减法要经过逐一加减到按群运算的发展过程。按数群加减运算的实质是依靠()。
A、动作B、表象C、概念D、规则
考题
幼儿用移动实物、逐一点数的方法寻求加减运算得数,说明其加减运算概念发展处于()。
A、动作水平B、表象水平C、概念水平D、意识水平
考题
幼儿在学习加减法运算初期,常常借助于数手指,这种思维活动是()。
A.逻辑思维B.动作思维C.抽象思维D.形象思维
考题
（）是婴儿数概念的发展阶段。A.会背数会数的分解和组合，会加减法B.会数数、会背数、会加减法C.会数数、会背数、会珠心算D.会背数、会数的分解和组合、学数数
考题
感知集合的包含关系有助于幼儿掌握数的组成及加减运算。
考题
10以内数的加减运算的指导要点包括（）A、根据实际安排教学形式B、帮助幼儿理解加减法含义及认识符号和算式C、指导幼儿学习列式和运算D、运用多种方式进行运算练习
考题
幼儿加减运算能力发展要经历（）A、具体水平加减B、表象水平加减C、抽象水平加减D、动作水平加减
考题
（）是婴儿数概念的发展阶段。A、会背数会数的分解和组合，会加减法B、会数数、会背数、会加减法C、会数数、会背数、会珠心算D、会背数、会数的分解和组合、学数数
考题
在浮点加减运算中，（）。A、阶码部分与尾数部分分别进行加减运算B、阶码与尾数作为一个整体相加减C、阶码对齐后，尾数相加减D、尾数单独加减，取二数中最大阶码值作为结果的阶码值
考题
近似数的运算包括乘方和开方运算、乘除运算和（）。A、加减运算B、近似运算C、小数运算D、有效值运算
考题
Z分数能够进行加减乘除、开方、乘方等数学运算，而百分位数不能。
考题
定点数作补码加减运算时，其符号位是（）A、与数位分开进行运算B、与数位一起参与运算C、符号位单独作加减运算D、两数符号位作异或运算
考题
多选题4--5岁儿童可以（）A用数群进行加减B自己动手将实物合并C自己动手将实物取走D逐一计数加减
考题
填空题数的运算在幼儿期指的是（）以内的加减运算。
考题
判断题按数群加减也就是依靠抽象数概念进行加减运算。A
对B
错
考题
单选题（）是婴儿数概念的发展阶段。A
会背数会数的分解和组合，会加减法B
会数数、会背数、会加减法C
会数数、会背数、会珠心算D
会背数、会数的分解和组合、学数数
考题
多选题10以内数的加减运算的指导要点包括（）A根据实际安排教学形式B帮助幼儿理解加减法含义及认识符号和算式C指导幼儿学习列式和运算D运用多种方式进行运算练习
考题
单选题定点数作补码加减运算时，其符号位是（）A
与数位分开进行运算B
与数位一起参与运算C
符号位单独作加减运算D
两数符号位作异或运算
考题
多选题幼儿加减运算能力发展要经历（）A具体水平加减B表象水平加减C抽象水平加减D动作水平加减
考题
单选题在浮点加减运算中，（）。A
阶码部分与尾数部分分别进行加减运算B
阶码与尾数作为一个整体相加减C
阶码对齐后，尾数相加减D
尾数单独加减，取二数中最大阶码值作为结果的阶码值
考题
多选题5--6岁幼儿能够（）A用数群加减B用表象加减C用具体实物加减D用动作加减
考题
判断题逐一加减就是用计数的方法进行加减运算。A
对B
错