幼儿认识几何体的教学首先教师应让幼儿观察比较、触摸感知几何体。

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考题教学活动中为了让幼儿集中的注意,教师应少走动。() 此题为判断题(对，错)。

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考题作为教师,当幼儿利用观察法汲取科学知识时,教师应该如何做好指导()? A.利用观察对象的显著特征激发幼儿的观察兴趣B.引导幼儿运用多种感官感知事物的特征C.引导幼儿全面、系统、有序地观察D.要鼓励幼儿用语言表达观察中的发现

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考题让幼儿直接感知认识对象的方法包括以下（　）。

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考题放样是属于（）中的命令。A、标准几何体B、扩展几何体C、复合几何体D、二维线性

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考题下列属于认识立体图形的教育的指导要点的是（）A、出示形体，让幼儿命名B、感知图形的基本特征C、借助比较获得清晰印象D、巩固和加深认识

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考题认识几何体的教学只能在大班进行。

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考题圆柱体、螺旋线、方型虚拟物体分别隶属于（）类型。A、几何体、线条、帮助B、几何体、几何体、帮助C、线条、线条、帮助D、线条、几何体、帮助

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考题下面哪些几何体可以直接转换成NURBS？（）A、标准几何体B、扩展几何体C、放样几何体D、布尔运算得到的几何体

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考题以下属于几何体对象的是（）A、基本几何体B、扩展几何体C、粒子系统D、楼梯

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考题下面哪种物体不能直接转化为NURBS物体（）。A、标准几何体B、扩展几何体C、放样几何体D、布尔运算得到的几何体

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考题以认识空间图形为例，小、中班幼儿以认识平面图形为主，大班幼儿可以学习认识几何体，这反映的是数学教育内容的（）A、科学性B、启蒙性C、系统性D、适时性

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考题观察法教学是指在教学过程中，幼儿教师向儿童出示事先准备好的事物来让幼儿观察，模仿学习。

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考题在实验过程中，教师应注意让每个幼儿都有（）的机会。A、观察B、合作C、操作D、练习

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考题在进行体育教学时，教师应让幼儿多进行爆发力和耐力训练，以此培养幼儿的机体协调性。

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考题下面哪种集合体不能直接转换成NURBS？（）A、标准几何体B、扩展几何体C、放样几何体D、布尔运算得到的几何体

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考题单选题下面哪种集合体不能直接转换成NURBS？（）A 标准几何体B 扩展几何体C 放样几何体D 布尔运算得到的几何体

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考题判断题幼儿认识几何体的教学首先教师应让幼儿观察比较、触摸感知几何体。A 对B 错

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考题单选题以认识空间图形为例，小、中班幼儿以认识平面图形为主，大班幼儿可以学习认识几何体，这反映的是数学教育内容的（）A 科学性B 启蒙性C 系统性D 适时性

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考题单选题下面哪种物体不能直接转化为NURBS物体（）。A 标准几何体B 扩展几何体C 放样几何体D 布尔运算得到的几何体

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考题单选题代表最终工件的几何体是（）。A 检查几何体B 毛坯几何体C 工件几何体D 修剪几何体

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考题多选题以下属于几何体对象的是（）A基本几何体B扩展几何体C粒子系统D楼梯

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考题判断题在进行体育教学时，教师应让幼儿多进行爆发力和耐力训练，以此培养幼儿的机体协调性。A 对B 错

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考题多选题下面哪些几何体可以直接转换成NURBS？（）A标准几何体B扩展几何体C放样几何体D布尔运算得到的几何体

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考题多选题下列属于认识立体图形的教育的指导要点的是（）A出示形体，让幼儿命名B感知图形的基本特征C借助比较获得清晰印象D巩固和加深认识

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考题单选题定义不希望破坏的几何体是（）。A 检查几何体B 毛坯几何体C 工件几何体D 修剪几何体

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考题判断题认识几何体的教学只能在大班进行。A 对B 错

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考题单选题代表要切削掉的原材料的是（）。A 检查几何体B 毛坯几何体C 工件几何体D 修剪几何体

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