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幼儿学习的数学知识包括数、量、形等的理性经验。

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考题 课堂里学习的数学知识不仅包括数学事实,而且包括数学活动经验。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 幼儿通过亲自动手操作材料、摆弄物体，进行探索和思考，从而获得数学经验、学习简单数学知识的教育方法是().A、操作法B、讲解演示法C、游戏法D、实验法
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考题 学前期儿童学习的数学知识是()。 A、经验性知识B、正规化知识C、书本化知识D、游戏化知识
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考题 幼儿数学教育与其他年龄段的数学教育有根本不同,幼儿获得的数学知识是经验性的具体的知识。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 幼儿数学教育就是引导幼儿对周围环境中的数、量、形、__________ 和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某种简单的问题。
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考题 感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等特征，学习使用相应的词汇描述，这是引导幼儿感知理解（　　）。A.集合 B.形 C.量 D.数
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考题 在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现（　　）现象。 A、提前为幼儿进小学打好基础 B、促进幼儿极大地发展 C、小学化倾向严重 D、小学教育学前化
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考题 在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现（ ）现象。 A.提前为幼儿进小学打好基础 B.促进幼儿极大地发展 C.小学化倾向严重 D.小学教育学前化
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考题 幼儿在幼儿园的学习与中小学生在学校的学习一样，都是教育情境中的学习。所不同的是，幼儿学习的基础是（）。A直接经验B间接经验C语言经验D替代经验
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考题 幼儿园数学教青主要是为幼儿提供有计划的，与数、量、形、时间和空间有关的学习活动。A对B错
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考题 重视丰富幼儿多方面的直接经验，将等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。（）A、学习B、探索C、交往D、操作
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考题 儿童数学教学活动的准备正常包括如下多少个方面（）A、学习经验的取舍B、学习情景的创设C、幼儿经验的准备D、物资的筹备
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考题 幼儿数学教育内容的选择应遵循数学知识的逻辑和幼儿数概念的认知和发展规律
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考题 引导幼儿对周围环境中的数、量、形、（）和（）等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
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考题 下列哪种游戏对发展幼儿感知、体验物体的数、量、形、体等特征有突出的作用？（）A、角色游戏B、表演游戏C、结构游戏
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考题 幼儿园数学教青主要是为幼儿提供有计划的，与数、量、形、时间和空间有关的学习活动。
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考题 引导幼儿对周围环境中的（数）、（量）、（形）、（时间）和（空间）等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决（生活）和（游戏）中某些简单的问题。
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考题 判断题引导幼儿对周围环境中的（数）、（量）、（形）、（时间）和（空间）等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决（生活）和（游戏）中某些简单的问题。A 对B 错
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考题 单选题如玩具的分类摆放，数数班上来了多少位小朋友，吃点心时拿取几块饼干等等，儿童在这样的生活情景中，可获得（　　）。A 学习数学的素材B 数学知识C 数学经验D 数的概念
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考题 判断题幼儿学习的数学知识包括数、量、形等的理性经验。A 对B 错
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考题 判断题幼儿园数学教青主要是为幼儿提供有计划的，与数、量、形、时间和空间有关的学习活动。A 对B 错
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考题 单选题幼儿在幼儿园的学习与中小学生在学校的学习一样，都是教育情境中的学习。所不同的是，幼儿学习的基础是（）。A 直接经验B 间接经验C 语言经验D 替代经验
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考题 单选题在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音和书写小学的数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现( )现象。A 提前为幼儿进小学打好基础 、B 促进幼儿极大地发展C 小学化倾向严重D 小学教育学前化
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考题 单选题以下对幼儿学习数学的特点理解不正确的是( )。A 从现实生活中学数学B 对数学知识的理解需要借助于表象的支持C 幼儿学习数学开始于表象D 对数学知识的巩固依赖于充分的练习和应用
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考题 单选题下列哪种游戏对发展幼儿感知、体验物体的数、量、形、体等特征有突出的作用？（）A 角色游戏B 表演游戏C 结构游戏
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考题 判断题幼儿数学教育内容的选择应遵循数学知识的逻辑和幼儿数概念的认知和发展规律A 对B 错
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考题 多选题幼儿数学教育总目标有（）A激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动B引导幼儿在与环境的相互作用的过程中，获得有关数、形、量、时间、空间的感性经验，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念C培养幼儿观察、思考和解决“数学”问题的初步能力等D培养幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和良好的学习习惯
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