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萨克斯“半叶法”实验中将叶片先放在暗处几小时的目的是（）
- A、将叶片中的水分耗掉
- B、将叶片中原有的淀粉耗掉
- C、增加叶片的呼吸强度
- D、提高叶片对高的敏感程度
参考答案
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考题
材料：
教师在“绿叶在光下制造有机物”一节内容教学时，由于学生在前面已经学习了淀粉遇到碘液会变成蓝色，所以学生能很容易的根据叶片颜色的变化而得出结论。在这里有的学生的实验现象不太明显，教师要帮助学生分析其中的原因。探究性试验强调学生大胆置疑、主动参与、共同合作，在其中设置一些引导性、启发性、开放性的问题，学生可以有选择地进行学习。教师制订了以下实验步骤：
①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。
②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时。
③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。
④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，使之叶片变色。
⑤取出叶片，用清水漂洗干净，然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。
⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。
问题：
(1)根据上述材料分析“绿叶在光下制造有机物”根据实验目的分类，该实验属于哪一种类型 (5分)
(2)生物学实验的结果如何进行分析 (15分)
考题
材料：
教师在“绿叶在光下制造有机物”一节内容教学时．由于学生在前面已经学习了淀粉遇到碘液会变成蓝色．所以学生能很容易地根据叶片颜色的变化而得出结论。在这里有的学生
的实验现象不太明显，教师要帮助学生分析其中的原因。探究性试验强调学生大胆质疑、主动参与、共同合作，在其中设置一些引导性、启发性、开放性的问题。学生可以有选择地进行学习。教师制订了以下实验步骤：
①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。
②黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时。
③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。
④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，使叶片变色。
⑤取出叶片，用清水漂洗干净，然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。
⑥稍停片刻。用清水冲洗掉碘液。
问题：
(1)根据上述材料分析，“绿叶在光下制造有机物”根据实验目的分类属于哪一种类型
(2)生物学实验的结果如何进行分析
考题
材料：
下面为“绿叶在光下制造淀粉”实验的基本步骤：
暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜．目的是让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不可能是叶
片在实验前贮存的。
设置对照：将一片叶子的一部分从上下两面用黑纸片遮盖。目的是做对照实验，看看光照的部位(对照组)和不照光的部位(实验组)是不是都产生淀粉。
脱色：光照几个小时后把叶片放进酒精中隔水加热，目的是脱色。用酒精溶解叶片中的叶绿素以便于观察。
染色：清水漂洗，滴加碘液染色。
结果：遮光部分不变蓝，见光部分变蓝。
结论：淀粉遇碘液变蓝，说明叶片见光部分进行光合作用，制造出有机物——淀粉；光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
问题：
(1)实验教学中一定要强调安全，请问该实验中有哪些安全注意事项
(2)请根据材料，请写出探究光合作用场所的一般流程。
考题
生物学是一门实验科学，下列有关生物学实验的叙述正确的是（）A、从叶绿体中提取色素的原理是叶绿体色素能溶解在丙酮酸中，不同色素溶解度不同B、用过氧化氢作实验材料来探究温度对过氧化氢酶活性的影响C、恩格尔曼的水绵实验中好氧细菌的作用是检测水绵细胞内光合作用释放氧气的部位D、萨克斯的半叶法实验中须先将叶片摘下置于暗处，以消耗掉叶片中的各种有机物
考题
德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处数小时“饥饿”处理（消耗掉叶片中的淀粉）后，再把叶片的一部分遮光，其他部分曝光。一段时间后，将该叶片经脱色、漂洗再用碘液处理，结果遮光部分不变蓝，曝光部分变蓝。下列有关本实验的分析及结论合理的是（）A、本实验未设对照组B、有无光照是遮光和曝光区域显现不同结果的唯一原因C、实验初始时遮光和曝光区域均达到无淀粉状态D、实验证明叶绿体利用光照将CO2转变成了淀粉
考题
下列关于光合作用的探究历程的叙述，不正确的是（）A、萨克斯让叶片在暗处放置几小时，然后一半遮光、一半曝光处理，得出光合作用需要光照才能进行的结论B、恩格尔曼以好氧细菌和水绵为实验材料进行实验，得出氧气是由叶绿体释放出来的结论C、梅耶根据能量转化和守恒定律，指出植物在进行光合作用时把光能转换成化学能储D、鲁宾和卡门利用放射性同位素标记法，证明光合作用释放的氧气来自水
考题
选择适合的实验材料和科学的研究方法是取得成功的关键。下列有关生物学实验的叙述错误的是（）A、观察质壁分离和质壁分离复原选择引流法，观察减数分裂可选择花药B、在研磨菠菜叶片时若不加入碳酸钙，则经纸层析后只能获得两条色素带C、观察植物细胞有丝分裂过程，采用活体染色法和连续的显微观察法D、萨克斯的半叶法实验须先将叶片摘下置于暗处，以消耗掉叶片中原来的各种有机物
考题
在模拟探究“酸雨对植物的影响”实验中，将实验装置放在向阳处的主要目的是（）。A、让植物叶片进行充分的光合作用B、有助于植物叶片的气孔张开C、促进酸雨与植物体内有机物反应D、帮助植物体提高温度
考题
常用的叶片造型的方法有哪些？（）A、穿叶法、修叶变形法、卷叶法和叶片破损法B、穿叶法、修叶变形法、卷叶法和叶片弯曲法C、穿叶法、修叶变形法、叶片弯曲法和叶片破损法D、穿叶法、叶片弯曲法、卷叶法和叶片破损法
考题
萨克斯将绿叶先在黑暗处放置几小时，然后让叶片一半曝光，另一半遮光。过一段时后，用碘蒸气处理这片叶，结果只有曝光的一半呈蓝色。本实验说明（） ①光合作用需要二氧化碳 ②光合作用需要光 ③光合作用需要叶绿素 ④光合作用放出氧气 ⑤光合作用制造淀粉A、①②B、③⑤C、②⑤D、①③
考题
1864年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，一半曝光，经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，成功地证明了（）A、光合作用的产物有淀粉B、光合作用的产物是水C、光合作用的场所在叶绿体D、光合作用产物中的氧气来自于反应物中的水
考题
光合作用之谜是经过众多科学家的不懈努力才解开的，以下资料是科学家探究光合作用过程的部分实验，请根据材料回答问题：
1864年，萨克斯做了一个实验：他把绿叶先在暗处放置24个小时，然后，让叶片一半曝光，另一半遮光。过一段时间后，将叶片放在隔水加热的酒精中脱色，再用碘蒸汽处理这片叶，发现曝光的一半呈深蓝色，遮光的一半则没有颜色变化。
该实验的结论是：
考题
下列对于光合作用的发现过程及意义的叙述，不正确的是（）A、梅耶根据能量转化与守恒定律明确指出，植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来B、萨克斯把绿叶放置在暗处几小时，再让叶片一半曝光，另一半遮光，之后用碘蒸气处理叶片，发现曝光的一半呈深蓝色，遮光的一半没有颜色变化。证明了淀粉是光合作用的产物C、恩格尔曼用极细的光束照射载有水绵和好氧细菌的临时装片，发现细菌只向叶绿体被光束照射到的部位集中。证明了叶绿体能够产生氧气D、卡尔文用14C标记的14CO2供小球藻进行光合作用，然后追踪其放射性。发现了碳原子的转移途径为14CO2→14C3→（14CH2O）
考题
光合作用之谜是经过众多科学家的不懈努力才解开的，以下资料是科学家探究光合作用过程的部分实验，请根据材料回答问题：
1864年，萨克斯做了一个实验：他把绿叶先在暗处放置24个小时，然后，让叶片一半曝光，另一半遮光。过一段时间后，将叶片放在隔水加热的酒精中脱色，再用碘蒸汽处理这片叶，发现曝光的一半呈深蓝色，遮光的一半则没有颜色变化。
他把绿叶先在暗处放置24个小时的目的是：（）
考题
某班同学在探究：“绿叶的光下制造有机物”的实验步骤时，有以上四种设计方案，你认为其中最合理的应是哪一组（）①用酒精去掉叶绿素②把天竺葵放在光下照射③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸⑥用清水漂洗叶片后，滴加碘液A、④③②⑤①⑥B、②③④⑤①⑥C、④③②①⑤⑥D、②④③⑤⑥①
考题
在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，先将天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是（）A、使叶片内原有的淀粉消耗掉B、使叶片内的淀粉储存在叶绿体中C、停止光合作用，使淀粉储存在叶肉细胞中D、储备养料，准备进行光合作用
考题
单选题在模拟探究“酸雨对植物的影响”实验中，将实验装置放在向阳处的主要目的是（）。A
让植物叶片进行充分的光合作用B
有助于植物叶片的气孔张开C
促进酸雨与植物体内有机物反应D
帮助植物体提高温度
考题
单选题下列关于生物学实验的叙述正确的是（）。A
在研磨菠菜叶时若不加入碳酸钙.则经纸层析后就不能获得四条色素带B
萨克斯的半叶法实验须先将叶片摘下置于暗处，以消耗掉叶片中原有的有机物C
在丙氨酸溶液中加入双缩脲试剂可发生紫色反应D
用一定浓度的KNO3溶液处理洋葱鳞片叶表皮细胞可观察到质壁分离和自动复原现象
考题
填空题在传热实验中将热电偶冷端放在冰水中的理由是（）。
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