网友您好， 请在下方输入框内输入要搜索的题目：
题目内容
（请给出正确答案）
下列有关科学家探究光合作用历程的叙述，不正确的是（）
- A、梅耶通过研究指出，植物进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来
- B、萨克斯通过叶片曝光和遮光处理的对照，证明光合作用能将CO2合成淀粉
- C、鲁宾和卡门通过设置对比实验，证明光合作用释放的O2来自水
- D、卡尔文利用同位素标记法探明了CO2中的碳在光合作用中的转化途径
参考答案
更多 “下列有关科学家探究光合作用历程的叙述，不正确的是（）A、梅耶通过研究指出，植物进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来B、萨克斯通过叶片曝光和遮光处理的对照，证明光合作用能将CO2合成淀粉C、鲁宾和卡门通过设置对比实验，证明光合作用释放的O2来自水D、卡尔文利用同位素标记法探明了CO2中的碳在光合作用中的转化途径” 相关考题
考题
下列有关光合作用的叙述中,错误的是( )
A.叶绿体离开叶肉细胞便不能进行光合作用B.温度降到0℃时依然有植物进行光合作用C.叶绿素吸收的光能要转移给ADP形成ATPD.光反应和暗反应都有许多酶参与催化作用
考题
下列有关化学课程中科学探究活动的说法不正确的是()。
A.探究活动的环节既是系统的也是灵活的
B.探究活动可以有多种形式和不同水平
C.对科学探究活动的评价，应兼顾过程和结果
D.探究活动耗费时间，所以教学效率总是很低
考题
下列教学情境中，运用了科学史教学策略的是（ ）。A．带领学生以小组的形式到动物园观察脊椎动物特征
B．利用概念图归纳细胞相关概念
C．采用故事讲述的方式讲解光合作用探究历程
D．讲解无土栽培技术
考题
《普通高中生物课程标准(实验)》关于“能量之源——光与光合作用”中“光合作用的原理和应用”的具体内容要求是：“说明光合作用以及对它的认识过程，研究影响光合作用速率的环境因素”。某教材该节教学内容首先交代了“光合作用”的定义，之后通过介绍“光合作用的探究过程”中科学家的探索思路。奠定对光合作用具体过程的知识和方法基础。紧接着详细说明了“．光合作用的过程”中物质的变化和能量的转化，然后联系农业生产实际，总结“光合作用的意义”和“光合作用原理的应用”。通过“探究环境因素对光合作用的强度的影响”的探究实验，深化对光合作用的理解和应用。最后与光合作用对比，简述“化能合成作用”，完善自养生物的营养类型。
依据上述内容。确定本节课教学目标及课时安排。
考题
细胞和个体一样也有其生命历程，下列关于细胞生命历程的叙述正确的是：A、年轻生命内不会发生细胞的衰老
B、个体衰老的特征与细胞衰老时的变化有关
C、细胞死亡是由基因决定的正常的生命历程
D、细胞都要经过分裂、生长、衰老、凋亡等生命历程
考题
请按时间先后顺序排列下列事件（）①德国科学家萨克斯证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉②美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法证明：光合作用释放的氧全部来自参加反应的水③英国科学家普利斯特指出植物可以更新空气④德国科学家恩吉尔曼用水绵做光合作用实验证明：氧是由叶绿素释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所A①②③④B④③②①C③①④②D①③②④
考题
下列关于光合作用的探究历程的叙述，不正确的是（）A、萨克斯让叶片在暗处放置几小时，然后一半遮光、一半曝光处理，得出光合作用需要光照才能进行的结论B、恩格尔曼以好氧细菌和水绵为实验材料进行实验，得出氧气是由叶绿体释放出来的结论C、梅耶根据能量转化和守恒定律，指出植物在进行光合作用时把光能转换成化学能储D、鲁宾和卡门利用放射性同位素标记法，证明光合作用释放的氧气来自水
考题
下列有关光合作用的叙述不正确的是（）A、在光合作用过程中，NADPH产生于叶肉细胞B、在其他条件均正常时，若CO2的供应减少，则细胞中C3含量下降，C5含量上升C、若给予阳生植物充足的光照并保证CO2的供应，则可提高其光合作用效率D、在某一光照下实验时检测到新鲜叶片没有与外界进行气体交换，则可判断出此叶片没有进行光合作用
考题
下面有关细胞生命历程的叙述，不正确的是（）A、细胞分化过程中，遗传物质没有改变B、细胞衰老过程中，多种酶的活性下降C、细胞死亡是受基因控制的程序性死亡D、细胞癌变是细胞生命历程中的异常现象
考题
下列有关科学家的经典研究中，采取了同位素标记法的是（） ①恩格尔曼发现光合作用的部位 ②梅耶指出植物通过光合作用把光能转换为化学能 ③鲁宾和卡门证明光合作用释放的O2来自水 ④卡尔文探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径A、①③B、②④C、①②D、③④
考题
请按时间先后顺序排列下列事件（） ①德国科学家萨克斯证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉 ②美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法证明，光合作用释放的氧气全部来自参加反应的水 ③英国科学家普利斯特利指出植物可以更新空气 ④德国科学家恩格尔曼用水绵做实验证明，氧气是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所A、①②③④B、③①④②C、④③②①D、①③②④
考题
在下列有关光合作用的叙述中，不正确的是（）A、水的分解发生在叶绿体囊状结构的薄膜上B、光反应和暗反应中都有许多酶参与C、温度降到0℃，仍有植物能进行光合作用D、NADP+在暗反应中起还原作用，并将能量转移到糖类分子中
考题
下列是光合作用探究历程中的有关实验的叙述，其中正确的是（）A、恩格尔曼发现光合作用的场所是叶绿体的实验中只用了水绵一种生物材料B、普利斯特利发现了光在植物更新空气中的作用C、萨克斯直接把置于光下的绿叶进行一半遮光和一半曝光处理，一段时间后用碘蒸气处理，实验结果可以成功地证明光合作用的产物有淀粉D、利用了极细的光是恩格尔曼成功的原因之一
考题
历经一个半世纪，科学家们做过许多实验，才逐渐发现光合作用的场所、条件、原料和产物。在下列几个著名实验中，相关叙述不正确的是（）A、普里斯特利的实验证明了植物可以更新空气B、萨克斯的实验也可证明光是光合作用的必要条件C、恩格尔曼的实验定量分析了水绵光合作用生成的氧气量D、鲁宾和卡门的实验中，用18O分别标记H2O和CO2，证明了光合作用产生的氧气来自H2O而不是CO2
考题
下列有关光合作用的叙述中，错误的是（）A、叶绿体离开叶肉细胞便不能进行光合作用B、温度降到0℃时依然有植物进行光合作用C、叶绿素吸收的光能要转移给ADP形成ATPD、光反应和暗反应都有许多酶参与催化作用
考题
某同学在探究性学习中查阅了如下资料：《中日甲午战争威海之战》、《黎景嵩与乙未反割台斗争》、《义和团》等，该同学探究的主题应该是（）A、近代中国求民主历程B、近代中国反侵略历程C、近代中国求发展历程D、近代中国反封建历程
考题
下列有关对科学探究的认识错误的是（）A、科学探究是一个开拓、继承、修正和发展的过程B、科学发现是许多科学家共同参与和努力的结果，也离不开科学技术的支持C、科学家通过对病毒的研究，发现病毒对人类都是有害的D、提出假说需要大胆的想象和推理，更需要通过观察和实验进一步验证和完善
考题
有关常用的课堂教学方式叙述不正确的是（）。A、发现式学习是一种发现新知识的学习。B、探究式学习是一种寻求未知结果的学习。C、发现式学习的教学结构和过程是：提出问题→解决方案（已知式未知）→求知过程→获得结果→应用检测→拓展延伸。D、探究式学习的教学结构和过程是：提出问题→确立假说→探究方案→探究活动→探究结果→应用检测→拓展延伸。
考题
判断题学生的探究和科学家的科学探究在过程本质上是相同的。A
对B
错
热门标签
最新试卷