考题
图画书的图画之间具有连贯性和叙述性,这对培养儿童的逻辑思维能力有重要作用。()
此题为判断题(对，错)。
考题
俄罗斯学者巴尔坎的研究表明，要读懂儿童的绘画，可以关注儿童作画的顺序、画中大小、人物关系、细部处理和（ ）A.图画的结构
B.图画的色彩
C.图画的美感
D.图画的风格
考题
简述塞尔曼关于儿童观点采择能力的发展阶段模式。
考题
起先儿童观察图画只能认识到个别对象，后来逐渐能观察到图画的整体内容，把握图画的主题，这说明儿童观察的（ ）。A.目的性的加强
B.方法的形成
C.细致性的增加
D.概括性的提高
考题
起先儿童观察图画只能认识到个别对象，后来逐渐能观察到图画的整体内容，把握图画的主题，这说明的是儿童观察（）。A目的性的加强B方法的形成C细致性的增加D概括性的提高
考题
简述科尔伯格有关儿童道德发展阶段的主要内容。
考题
世界第一个智力测验表的创始人比纳，在他编制的量表中，将儿童图画观察力的发展分为三级水平，幼儿处于（）.A、描叙图画阶段B、列举图画阶段C、解释图画阶段D、总体控制图画阶段
考题
比纳认为儿童观察图画的能力经过了（）（）和（）阶段。
考题
要求幼儿看看“有些什么”，容易把幼儿的观察引向观察（）事物，而“在做什么”和“是什么事情”的指导语，可使儿童倾向于从（）观察图画。
考题
培养学前儿童的观察能力，必须给学前儿童以具体的观察指导。
考题
单选题起先儿童观察图画只能认识到个别对象，后来逐渐能观察到图画的整体内容，把握图画的主题，这说明的是儿童观察（）。A
目的性的加强B
方法的形成C
细致性的增加D
概括性的提高
考题
问答题简述科尔伯格有关儿童道德发展阶段的主要内容。
考题
问答题简述皮亚杰关于儿童的心理发展阶段的主要观点。
考题
填空题要求幼儿看看“有些什么”，容易把幼儿的观察引向观察（）事物，而“在做什么”和“是什么事情”的指导语，可使儿童倾向于从（）观察图画。