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乔韩窗理论把自我划分为（）

  • A、公开的领域
  • B、盲目的领域
  • C、隐密的领域
  • D、未知的领域

参考答案

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考题 教育技术AECT1994的定义的两种性质是() A、实践领域、理论领域B、理论领域、应用领域C、哲学领域、物质领域D、教学领域、管理领域
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考题 布卢姆把教学目标分为认知领域、情感领域和( ) A.智慧技能领域 B.动作技能领域 C.知识领域 D.态度领域
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考题 代表我们自己知道，也会让别人知道的领域是（　　）。A. 隐秘的自我 B. 公开的自我 C. 盲目的自我 D. 未知的自我
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考题 “乔韩窗口”认为人的自我可以划分为四个领域，包括（　　）。A.公开的领域 B.盲目的领域 C.隐秘的领域 D.自由的领域?
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考题 布卢姆把教学目标分为三个方面，即认知领域，情感领域和技能领域。
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考题 布卢姆等人把教育目标分为（）。A、认知领域B、情感领域C、理智技能领域D、动作技能领域E、认知策略领域
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考题 根据乔韩窗口理论，别人知道和自己不知道的自我属于（）。A、公开区B、盲目区C、隐密区D、未知区
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考题 代表我们自己知道，也会让别人知道的领域是（）。A、隐秘的自我B、公开的自我C、盲目的自我D、未知的自我
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考题 布鲁姆的教育目标分类理论将教育目标分为三大类，即（）、情感领域的目标和动作技能领域的目标。A、智力领域的目标B、智慧领域的目标C、认知领域的目标D、素养领域的目标
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考题 布卢姆的掌握教学理论对教育目标进行了系统的分类，分为（）。A、认知领域－情感领域－个性领域B、认知领域－情感领域－动作技能领域C、情感领域－学习领域－教学领域D、动作技能领域－情感领域－个性领域
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考题 国内外有许多教育目标分类的尝试，布鲁姆等人把教育目标划分为三个领域，即（）。A、认知领域B、生活领域C、情感领域D、动作技能领域
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考题 布卢姆等人把教育目标分为三大领域——认知领域、情感领域和动作技能领域。认知领域的目标分为六个亚领域，这六种目标要求层次最高的是（）。A、评价B、理解C、掌握D、应用
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考题 布卢姆把教学目标分为“认知领域”“情感领域”和“道德领域”三个方面。
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考题 按照各分支学科的性质和任务，可以把心理学划分为两个领域（）。A、基础理论领域B、应用领域C、社会心理领域D、个体心理领域
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考题 任何领域的创新活动都要以该领域中的（）为起点。A、未知B、已有知识C、成果D、理论
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考题 单选题布卢姆把教学目标分为三个领域，其中不包括（）A 认知学习领域B 动作技能学习领域C 情感学习领域D 智慧技能学习领域
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考题 单选题布鲁姆等人按照教育的——逻辑的——心理的原则，把教育目标分为三个主要部分，他们是（）A 认知领域、态度领域和动作技能领域B 认知领域、情感领域和过程与方法领域C 认知领域、情感领域和动作技能领域D 价值观领域、情感领域和动作技能领域
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考题 多选题乔韩窗理论把自我划分为（）A公开的领域B盲目的领域C隐密的领域D未知的领域
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考题 单选题代表我们自己知道，也会让别人知道的领域是（）。A 隐秘的自我B 公开的自我C 盲目的自我D 未知的自我
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考题 单选题布卢姆的掌握教学理论对教育目标进行了系统的分类，分为（）。A 认知领域－情感领域－个性领域B 认知领域－情感领域－动作技能领域C 情感领域－学习领域－教学领域D 动作技能领域－情感领域－个性领域
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考题 多选题任何领域的创新活动都要以该领域中的（）为起点。A未知B已有知识C成果D理论
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考题 单选题根据乔韩窗口理论，别人知道和自己不知道的自我属于（）。A 公开区B 盲目区C 隐密区D 未知区
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考题 单选题布卢姆等人把教育目标分为三大领域——认知领域、情感领域和动作技能领域。认知领域的目标分为六个亚领域，这六种目标要求层次最高的是（）。A 评价B 理解C 掌握D 应用
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考题 多选题国内外有许多教育目标分类的尝试，布鲁姆等人把教育目标划分为三个领域，即（）。A认知领域B生活领域C情感领域D动作技能领域
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考题 多选题布卢姆等人把教育目标分为（）。A认知领域B情感领域C理智技能领域D动作技能领域E认知策略领域
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