考题
在职位扮演训练中,受训人员常扮演()而进入模拟的工作环境,以获得更好的培训效果。
A、同事的角色B、自己工作中的角色C、自己工作中所接触的对方的角色D、朋友的角色
考题
教师在教育活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色是教师角色的()。A.退出B.督导C.鼓励D.进入
考题
角色扮演是个人具备了充当某种角色的条件,承担和再现角色的过程与活动,这个过程中,主要包含了()。
A角色领悟B角色学习C角色扮演D角色调整
考题
教师所扮演的职业角色包括（ ）。
A.朋友角色
B.管理者角色
C.研究者角色
D.父母与朋友的角色
考题
—般来说，教师所扮演的职业角色不包括（ ）。
A.朋友角色 B.示范者角色 C.研究者角色 D.服务者角色
考题
教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色叫做（）A角色的进入B角色的退出C角色的扮演D角色的变换
考题
教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色的行为方式是（）。A角色的进入B角色的退出C角色的保持D角色的示范
考题
对象实例角色：未命名对象扮演的角色、未命名对象扮演指定类的角色、（）、制定类的实例化对象所扮演的角色。
考题
一般来说。教师所扮演的职业角色不包括（ ）A、朋友角色B、示范者角色C、研究者角色D、服务者角色
考题
在职位扮演训练中，受训人员常扮演（）而进入模拟的工作环境，以获得更好的培训效果。A、同事的角色B、自己工作的角色C、自己工作中所接触的对方的角色D、朋友的角色
考题
角色扮演是指个体在特定的社会关系中对自己所扮演的角色的认识、态度和情感的总和。
考题
（）是指个体在特定的社会关系中对自己所扮演的角色的认识、态度和情感的总和。A、角色认知B、角色领悟C、角色技能D、角色扮演
考题
教师在角色扮演中采用一定的标准对自己进行的价值判断是（）A、教师角色认知B、教师角色体验C、教师角色评价D、教师角色调控
考题
教师角色意识的心理结构是（）A、教师角色扮演B、教师角色认知C、教师角色体验D、教师角色评价E、教师角色调控
考题
在社会角色扮演中，人们对自己所要扮演的角色认识不清，发生角色混淆的现象是：（）A、角色失败B、角色紧张C、角色冲突D、角色混淆
考题
教师角色扮演的先决条件是（）。A、角色认知B、角色体验C、角色期待D、角色评价
考题
人们如果清楚地认识到环境条件需要他们做出重大改变时，他们就应当迅速地变换自己所扮演的角色，这属于（）。A、扮演多种角色B、角色同一性C、角色知觉D、角色期待
考题
教师加强自身的学习，努力钻研教育理论，以使自己灵活地解决教学中的实际问题。这时教师所扮演的主要角色是（）A、教书的角色B、育人的角色C、管理的角色D、研究的角色
考题
单选题教师在角色扮演中采用一定的标准对自己进行的价值判断是（）A
教师角色认知B
教师角色体验C
教师角色评价D
教师角色调控
考题
单选题教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色叫做（）A
角色的进入B
角色的退出C
角色的扮演D
角色的变换
考题
单选题教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色的行为方式是（）A
角色的进入B
角色的退出C
角色的保持D
角色的示范
考题
多选题教师角色意识的心理结构是（）A教师角色扮演B教师角色认知C教师角色体验D教师角色评价E教师角色调控
考题
多选题合作式教学策略中的角色扮演，通常有两种不同形式，它们是（）A师生角色扮演B情境角色扮演C反面角色扮演D正面角色扮演
考题
单选题教师加强自身的学习，努力钻研教育理论，以使自己灵活地解决教学中的实际问题。这时教师所扮演的主要角色是（）A
教书的角色B
育人的角色C
管理的角色D
研究的角色
考题
单选题（）是指个体在特定的社会关系中对自己所扮演的角色的认识、态度和情感的总和。A
角色认知B
角色领悟C
角色技能D
角色扮演
考题
单选题在社会角色扮演中，人们对自己所要扮演的角色认识不清，发生角色混淆的现象是：（）A
角色失败B
角色紧张C
角色冲突D
角色混淆
考题
单选题人们如果清楚地认识到环境条件需要他们做出重大改变时，他们就应当迅速地变换自己所扮演的角色，这属于（）。A
扮演多种角色B
角色同一性C
角色知觉D
角色期待