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实用主义代表人物詹姆斯提出,人的认识并无“先存的原型”。真理不是客观事物的“摹本”,只是经验与经验之间的一种关系。他认为,一种观念只要能把新、旧经验联系起来,给人带来具体的利益和满意的效果就是真理;一个观念是不是真理,也不是看它是否符合客观实际,而是看它是否具有效用。这样,有用与无用便成为他划分真理和谬误的标准。“有用便是真理”,这就是詹姆斯关于真理的根本观点。杜威所主张的工具主义真理观和詹姆斯的观点实质上是一致的。他也认为,观念、概念、理论等的真理性并不在于它们是否符合客观实际,而在于它们是否能有效地充当人们行为的工具。结合材料,比较实用主义与马克思主义真理观上的区别。


参考答案

更多 “实用主义代表人物詹姆斯提出,人的认识并无“先存的原型”。真理不是客观事物的“摹本”,只是经验与经验之间的一种关系。他认为,一种观念只要能把新、旧经验联系起来,给人带来具体的利益和满意的效果就是真理;一个观念是不是真理,也不是看它是否符合客观实际,而是看它是否具有效用。这样,有用与无用便成为他划分真理和谬误的标准。“有用便是真理”,这就是詹姆斯关于真理的根本观点。杜威所主张的工具主义真理观和詹姆斯的观点实质上是一致的。他也认为,观念、概念、理论等的真理性并不在于它们是否符合客观实际,而在于它们是否能有效地充当人们行为的工具。结合材料,比较实用主义与马克思主义真理观上的区别。” 相关考题
考题 实用主义教育的代表人物是?

考题 下面材料是有关真理检验标准的论述:材料1:马克思说:“人的思维是否具有客观的真理性,这不是一个理论的问题,而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己的思维的真理性,即自己思维的现实性和力量”毛泽东说:“真理的标准只能是社会实践。”材料2:实用主义者詹姆斯说:“凡是有利于我们工作,并使我们得到效果的东西就是真理,这也是真理的唯一标准。”请回答:(1)材料1和材料2的观点一致吗?为什么?(2)用马克思主义认识论的观点分析材料2的观点。

考题 真理客观性主要是指A.真理是对客观事物及规律的正确认识B.客观事物及其规律C.真理性认识中含有不依赖人和人的意识的内容D.真理性认识不依赖于人和人的意识而存在

考题 提出实用主义课程论的主要代表人物是___和____。

考题 马克思认为:“人的思维是否具有客观的真理性,这不是一个理论的问题,而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性,即自己思维的现实性和力量,自己思维的此岸性。”这说明 A.实践产生了认识的需要 B.实践为认识提供了可能 C.实践使认识得以产生和发展 D.实践是检验认识真理性的唯一标准

考题 实用主义课程设计的认识路线在课程设计的基本途径上主张“真理即效用”,否认绝对真理的存在。A对B错

考题 “马克思列宁主义并没有结束真理”主要说明马列主义()A、还不是真理性认识B、只是不完全的近似的真理C、是仍然要不断发展的真理D、是暂时的正确认识

考题 实用主义课程设计的认识路线在课程设计的基本途径上主张“真理即效用”,否认绝对真理的存在。

考题 以下不属于美国实用主义派代表人物的是()。A、威廉·詹姆斯B、海德格尔C、约翰·杜威D、查尔斯·皮尔士

考题 人们的历史认识永远不可能达到永恒真理、绝对真理,因为()A、历史认识受到社会和人的因素的制约B、由历史认识主体自身认识能力的有限性与认识的主观性所决定的C、历史认识不可避免要受到史料条件的制约D、客观历史仍在延续,即未完成性,也决定了人们的历史认识不可能得到永恒真理、决定真理

考题 下列关于认识和真理的说法,正确的是()A、认识是一个过程,真理是不变的B、真理的内容是客观的,而认识的内容是主观的C、认识是对事物表面现象的认识,而真理是对事物本质的认识D、真理是一种认识,而认识不一定都是真理

考题 “有用就是真理”这种真理观是()A、主观真理观B、客观真理观C、唯物主义真理观D、唯心主义真理观E、实用主义真理观

考题 实用主义真理观强调的有用性指的是()。A、推动技术的进步B、推动社会的发展C、满足人的客观要求D、满足人的主观需要

考题 “有用即真理“是对()实用主义哲学的经典表述。

考题 最早提出“意识流”这一概念的美国实用主义哲学家、心理学家是()。A、威廉·詹姆斯B、维吉尼亚·伍尔芙C、弗洛伊德D、亨利·柏格森

考题 原型批评的创始人是(),在个体无意识的基础上,他创作了(),他认为作家是(),并提出了运用()来解释文学的思路。()也是此种批评的代表人物。

考题 评述实用主义的真理观。

考题 在真理的客观性问题上,存在两种真理观()A、客观真理观B、实用主义真理观C、主观真理观D、绝对主义E、相对主义

考题 “人的思维是否具有真理性,这并不是一个理论的问题,而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性,即自己思维的现实性和力量,亦即自己思维的此岸性。”该论断说明()A、实践是认识的来源好动力B、实践是检验真理的标准C、实践比认识更重要D、实践和认识同样重要

考题 下列命题属于实用主义真理观的有()。A、真理必有用B、有用即真理C、真理是客观的D、客观的即真理

考题 单选题“有用即真理”是 哲学提出的观点。 ( )A 实用主义B 唯心主义和唯物主义C 唯物主义D 马克思主义

考题 填空题提出实用主义课程论的主要代表人物是____和____。

考题 问答题实用主义代表人物詹姆斯提出,人的认识并无“先存的原型”。真理不是客观事物的“摹本”,只是经验与经验之间的一种关系。他认为,一种观念只要能把新、旧经验联系起来,给人带来具体的利益和满意的效果就是真理;一个观念是不是真理,也不是看它是否符合客观实际,而是看它是否具有效用。这样,有用与无用便成为他划分真理和谬误的标准。“有用便是真理”,这就是詹姆斯关于真理的根本观点。杜威所主张的工具主义真理观和詹姆斯的观点实质上是一致的。他也认为,观念、概念、理论等的真理性并不在于它们是否符合客观实际,而在于它们是否能有效地充当人们行为的工具。结合材料,比较实用主义与马克思主义真理观上的区别。

考题 单选题实用主义真理观强调的有用性指的是()。A 推动技术的进步B 推动社会的发展C 满足人的客观要求D 满足人的主观需要

考题 单选题下列命题属于实用主义真理观的有()。A 真理必有用B 有用即真理C 真理是客观的D 客观的即真理

考题 问答题评述实用主义的真理观。

考题 判断题实用主义课程设计的认识路线在课程设计的基本途径上主张“真理即效用”,否认绝对真理的存在。A 对B 错