考题
初中生品德发展的动荡性，反映了品德的不成熟，体现独立性和依赖性、自觉性和幼稚性并存的过渡期的特点。（ ）此题为判断题(对，错)。
考题
初中段学生品德发展具有______的特点。( )A．稳定性B．动荡性C．延缓性D．爆发性
考题
高中生品德发展的主要特征是 ( )A．情境性B．协调性C．动荡性D．成熟性
考题
中学生的品德发展由动荡走向成熟。研究表明，品德发展的关键期是（ ）阶段。 A．初一 B．初二 C．初三 D．高一
考题
初中阶段品德发展()
A.具有动荡性B.趋向成熟C.以自律为主要形式D.初步形成人生观和世界观
考题
关于高中学生品德的发展，以下表述正确的为（ ）。A.道德信念确定
B.品德心理各种成分之间不协调
C.伦理道德发展具有成熟性
D.道德行为习惯的可塑性降低
考题
初中阶段学生品德发展具有（）的特点。
A.稳定性
B.动荡性
C.延缓性
D.爆发性
考题
初中阶段品德发展具有 __________A.动荡性
B.平稳性
C.过渡性
D.适应性
考题
高中阶段品德发展趋向于（ ）。
A.自律
B.独立
C.成熟
D.自主
考题
思想品德课程是一门以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生()发展为根本目的的综合性课程。A.知识水平
B.思维水平
C.思想品德
D.责任意识
考题
根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，8-11、12岁儿童的品德发展处于（）A、前道德阶段B、他律道德阶段C、合作道德阶段D、公正道德阶段
考题
根据柯尔伯格的品德发展阶段论，儿童的品德发展的习俗水平又可以分为（）A、服从与惩罚定向阶段B、利己主义定向阶段C、"孩子”定向阶段D、法律与秩序定向阶段E、社会契约定向阶段
考题
初中阶段品德发展具有（）。A、动荡性B、平稳性C、过渡性D、适应性
考题
作为一门综合性课程，引导和促进初中学生思想品德发展是思想品德课程的（）。A、根本目的B、重要目的C、主要目的D、主要任务
考题
思想品德课程的性质是（）。 ①以初中学生生活为基础 ②以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的 ③是一门综合性课程 ④是一门单一性课程A、①②④B、②③④C、①②③D、①③④
考题
中学生品德发展的基本特征包括（ ）A、伦理道德发展具有自律性B、品德发展由动荡向成熟过渡C、具有稳定性D、言行一致
考题
根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，11、12岁以后的儿童品德发展处于（）A、前道德阶段B、他律道德阶段C、合作道德阶段D、公正道德阶段
考题
根据柯尔伯格的品德发展阶段论，儿童的品德发展的服从与惩罚定向也称为（）A、利己主义阶段B、权威主义阶段C、规则主义阶段D、契约主义阶段
考题
根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，以自我中心的儿童的品德发展处于（）A、前道德阶段B、他律道德阶段C、合作道德阶段D、公正道德阶段
考题
判断题中学生品德发展由动荡向成熟过渡。A
对B
错
考题
单选题思想品德课程的性质是（）。 ①以初中学生生活为基础 ②以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的 ③是一门综合性课程 ④是一门单一性课程A
①②④B
②③④C
①②③D
①③④
考题
单选题初中阶段品德发展具有（）。A
动荡性B
平稳性C
过渡性D
适应性
考题
多选题中学生品德发展的基本特征包括（ ）A伦理道德发展具有自律性B品德发展由动荡向成熟过渡C具有稳定性D言行一致